АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ по географии, 11 класс
1.

2
3

4

Наименование дисциплины
в соответствии с учебным
планом классом обучения
Полное наименование
программы
Место учебного предмета в
структуре основной
образовательной программы
Нормативная
основа разработки
программы

5.

Количество часов для
реализации программы

6

Цель реализации программы

7

Используемые учебники
и пособия
Требования к уровню
предметной
подготовки обучающихся

8

География, 11 класс

Рабочая программа по географии для 11 класса,
реализующая требования ФГОС СОО
Учебный предмет «ГЕОГРАФИЯ» включён в обязательную часть
учебного плана ООП СОО МБОУ СОШ №38 г.Шахты
1. Федеральным государственным образовательным
стандартом среднего общего образования (приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 мая 2012 года №413, с изменениями от 11 декабря 2020г
(далее ФГОС СОО).
2. Примерная программа по географии, представленная в
Примерной основной образовательной программе основного
среднего образования, одобренной Федеральным учебнометодическим объединением по общему образованию
(протокол заседания от 28.06.2016г. №2/16-з).
3. Авторская программа В.П. Максаковского «География»,
10-11 классы, Москва «Просвещение», 2020г.
В 11 классе - 34 часов,
1 час в неделю
(34 учебные недели)
Формирование всесторонне образованной, инициативной и
успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций,
идейно-нравственных, культурных, гуманистических и
этических принципов и норм поведения. С учётом
рассмотрения географического образования как компонента
системы образования в целом следует отметить его огромное
значение в социализации обучающихся и приобщении их к познавательной культуре как системе познавательных
(научных) ценностей, накопленных обществом в сфере
географической науки.
География. 10-11 класс. Базовый уровень.
В.П. Максаковский, Москва, Просвещение, 2020г.
Предметные результаты:
Выпускник на базовом уровне научится:
понимать значение географии как науки и объяснять ее роль в
решении проблем человечества;
определять количественные и качественные характеристики географических объектов, процессов, явлений с помощью измерений, наблюдений, исследований;
составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты,
модели, отражающие географические закономерности различных
явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
сопоставлять и анализировать географические карты различной
тематики для выявления закономерностей социальноэкономических, природных и геоэкологических процессов и явле-

9

Периодичность и формы
контрольно-оценочных
мероприятий

ний;
сравнивать географические объекты между собой по заданным
критериям;
выявлять закономерности и тенденции развития социальноэкономических и экологических процессов и явлений на основе
картографических и статистических источников информации;
раскрывать причинно-следственные связи природнохозяйственных явлений и процессов;
выделять и объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений;
выявлять и объяснять географические аспекты различных текущих
событий и ситуаций;
описывать изменения геосистем в результате природных и антропогенных воздействий;
решать задачи по определению состояния окружающей среды, ее
пригодности для жизни человека;
оценивать демографическую ситуацию, процессы урбанизации,
миграции в странах и регионах мира;
объяснять состав, структуру и закономерности размещения населения мира, регионов, стран и их частей;
характеризовать географию рынка труда;
рассчитывать численность населения с учетом естественного
движения и миграции населения стран, регионов мира;
анализировать факторы и объяснять закономерности размещения
отраслей хозяйства отдельных стран и регионов мира;
характеризовать отраслевую структуру хозяйства отдельных стран
и регионов мира;
приводить примеры, объясняющие географическое разделение
труда;
определять принадлежность стран к одному из уровней экономического развития, используя показатель внутреннего валового
продукта;
оценивать ресурсообеспеченность стран и регионов при помощи
различных источников информации в современных условиях
функционирования экономики;
оценивать место отдельных стран и регионов в мировом хозяйстве;
оценивать роль России в мировом хозяйстве, системе международных финансово-экономических и политических отношений;
объяснять влияние глобальных проблем человечества на жизнь
населения и развитие мирового хозяйства.
Для фиксации уровня достижений обучающихся по
географии в 11 классе проводятся следующие формы
аттестации школьников:
1. Диагностическое тестирование (остаточные знания
обучающихся за прошлый учебный год) – 1 работа в
сентябре.
2. Практические работы - 5.
3. Контрольные работы – 4.