АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ по обществознанию,
11 класс
1.

2
3

4

Наименование дисциплины в
соответствии с учебным планом
классом обучения
Полное наименование
программы
Место учебного предмета в
структуре основной образовательной программы
Нормативная
основа разработки
программы

5.

Количество часов для
реализации программы

6

Цель реализации
программы

Обществознание, 11 класс

Рабочая программа по обществознанию для 11 классов, (базовый уровень) реализующая требования ФГОС СОО
Учебный предмет «Обществознание» включён в обязательную часть учебного плана ООП СОО МБОУ СОШ №38
г.Шахты
1.Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года
№413, с изменениями от 11 декабря 2020г (далее ФГОС
СОО).
2.Примерная программа по обществознанию, представленная в Примерной основной образовательной программе
среднего общего образования, одобренной Федеральным
учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15).
3. Основной образовательной программой среднего общего
образования МБОУ СОШ №38 г.Шахты и с учетом Программы воспитания МБОУ СОШ №38 г.Шахты.
4. Обществознание. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова.
10—11 классы :учеб. пособие для общеобразоват. организаций : базовый уровень /А. Ю. Лазебникова, Н. И. Городецкая,
Е. Л. Рутковская. — М. : Просвещение, 2019
В 11 классе - 68 часов,
2 часа в неделю
( 34 учебных недели)
Развитие личности в период ранней юности, её духовнонравственной, политической, правовой и экономической
культуры, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации, интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской
ответственности, правового самосознания, толерантности,
приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
• освоение системы знаний об обществе, о его сферах, различных видах деятельности людей, моральном и правовом
регулировании общественных отношений, необходимых для
взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего
профессионального образования или для самообразования;

• овладение умениями получать и критически осмысливать
социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные
данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в
жизни гражданского общества и государства;
• совершенствование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между
людьми различных национальностей и вероисповеданий, в
семейнобытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий
других людей с нормами поведения, установленными законом.

7

Используемые учебники
и пособия

8

Требования к уровню
предметной
подготовки обучающихся

Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват.организаций: базовый уровень/Л.Н. Боголюбов и др.;
под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой. – 3-е изд.,
перераб.. – М.: Просвещение, 2021.
Выпускник научится:
— объяснять специфику социального в человеке;
— описывать и конкретизировать факторы социализации,
типы мировоззрения;
— характеризовать и классифицировать потребности человека, иллюстрировать проявления потребностей, связи потребностей и деятельности;
— раскрывать с помощью примеров структуру, мотивы и
конкретные виды деятельности;
— моделировать практические ситуации, связанные с различными мотивами и видами деятельности людей;
— находить и извлекать информацию о деятельности людей
из различных неадаптированных источников;
— исследовать практические ситуации, связанные с познанием человеком природы, общества и самого себя;
— сравнивать формы познания, виды человеческих знаний,
критерии истины, процессы познания природы и общества;
— выполнять познавательные и практические задания, основанные на ситуациях, связанных с социальной и деятельностной сущностью человека.
— характеризовать экономику как важную подсистему общества, обеспечивающую условия жизнедеятельности человека;
— обосновывать и конкретизировать примерами взаимосвязь и взаимовлияние экономики, политики, культуры, социальной структуры;
— различать уровни изучения основных проблем экономической науки;
— сравнивать пути достижения экономического роста;

— раскрывать причины циклического развития экономики;
— объяснять механизм действия рыночного ценообразования и его влияние на экономику;
— приводить примеры основных факторов производства и
называть факторные доходы;
— выполнять познавательные и практические задания, основанные на ситуациях, связанных с достижением успеха в
бизнесе;
— моделировать практические ситуации, связанные с расчётами издержек и прибыли производителем;
— находить социальную информацию о моделях, состоянии
и тенденциях развития экономики в адаптированных источниках различного типа и извлекать её;
— раскрывать на примерах механизмы государственного
регулирования экономической жизни общества;
— объяснять цели и инструменты фискальной и монетарной
политики;
— иллюстрировать примерами деятельность различных финансовых институтов;
— характеризовать виды и причины безработицы;
— анализировать практические ситуации, связанные с особенностями труда молодёжи;
— сопоставлять различные элементы структуры экономической культуры личности;
— объяснять значение различных форм внешнеэкономических связей для эффективного развития национальных экономик;
— показывать противоречивость влияния процессов глобализации на различные стороны мирового хозяйства, внешнеторговую политику государств;
— обобщать полученные знания и информацию из СМИ для
анализа тенденций общемирового экономического развития.
— характеризовать политику как вид деятельности и тип социальных отношений;
— называть и иллюстрировать примерами функции политической системы в обществе;
— определять форму (форма правления, государственнотерриториальное устройство, политический режим), классифицировать функции современного государства;
— объяснять взаимосвязь и взаимовлияние правового государства и гражданского общества;
— проводить классификацию политических партий, используя различные
критерии;
— раскрывать роль демократических выборов в политической жизни общества;
— описывать типы избирательных систем;
— определять функции СМИ в политической жизни общества;
— различать и сопоставлять политические ценности, прису-

щие основным
политическим идеологиям;
— конкретизировать и иллюстрировать примерами функции
политического лидера в демократическом обществе;
— объяснять причины возрастания роли политической элиты в современной политике;
— различать проявления политической идеологии и политической психологии;
— отбирать из различных источников социальной информации информацию о политической деятельности различных
субъектов политики, систематизировать и обобщать её;
— применять знания о политике для понимания политической информации и определения собственного отношения к
ней.
Выпускник получит возможность научиться:
— характеризовать сознание человека, его структуру;
— раскрывать на примерах уникальность человека как индивидуальности;
— выделять основания различных классификаций видов деятельности;
— выражать и аргументировать собственную позицию по
вопросу познаваемости мира и человека;
— описывать методы научного познания;
— оценивать, обращаясь к примерам, возможности индивидуальной самореализации;
— исследовать практические ситуации, связанные с адекватной и неадекватной самооценкой;
— объяснять роль мировоззрения в жизни человека;
— показывать на конкретных примерах взаимосвязь свободы и ответственности как необходимых условий жизнедеятельности человека.
— оценивать влияние экономики на развитие различных
сфер жизни общества;
— давать объективную оценку выбору способов поведения
и соблюдения морально-правовых норм основных участников экономической деятельности;
— анализировать и оценивать поведение потребителей и
производителей с точки зрения экономической рациональности;
— соотносить различные оценки экономических событий и
процессов и делать обоснованные выводы;
— оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь общества;
— использовать элементы причинно-следственного анализа
при характеристике экономических функций и задач современного государства в экономике;
— моделировать возможные последствия негативного воздействия инфляции для экономики в целом, для различных
социальных групп;
— оценивать свои возможности трудоустройства в условиях

9

Периодичность и формы
контрольно-оценочных
мероприятий

рынка труда;
— обосновывать связь профессионального и жизненного
успеха;
— выполнять практические задания и решать познавательные задачи, связанные с анализом состояния и тенденций
развития российской экономики;
— показывать влияние происходящих в мировой экономике
изменений на положение России в мире;
— давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации.
— обосновывать значение ценностей в политической деятельности личности, социального института, общественной
группы;
— показывать значение политического многообразия как
одной из основ
демократического общества;
— давать оценку роли и деятельности общественных организаций в политической жизни современного мира;
— выражать собственное отношение к деятельности СМИ в
политике;
— раскрывать понятие «политические ценности» и факторы
формирования политических ценностей, используя элементы причинно-следственного анализа;
— оценивать воздействие различных факторов и агентов политической социализации на личность;
— объяснять, в чём проявляется политическая компетентность граждан при выполнении ими различных ролей в политике;
— давать оценку деятельности политических лидеров в истории и в современном мире с позиций морали;
— обосновывать моральные требования общества к политической элите;
— аргументировать необходимость противодействия политическому экстремизму;
— выражать собственную позицию по вопросу роли России
в мировой политике;
— применять знания о политике для определения гражданской позиции.
Для фиксации уровня достижений обучающихся по обществознанию в 11 классе проводятся следующие формы контрольно-оценочных мероприятий:
1.
Текущий контроль (Комбинированный опрос,
фронтальный опрос, тестирование)
2.
Защита проекта -1
3.
Контрольные работы- 4
4.
Зачет - 1
Перечень всех контрольно-оценочных процедур по предмету обществознание в 11 классе находит отражение в едином графике проведения оценочных процедур с указанием
формы и дат проведения, который составляется на полугодие/год и размещается на официальном сайте школы.