Подписано цифровой подписью:
Директор МБОУ СОШ №38 г. Шахты
Куракова И.А.
Дата: 2021.05.31 14:37:53 +03'00'

Положение
о Портфолио обучающихся
МБОУ СОШ №38 г.Шахты
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано в рамках перехода на ФГОС
основного общего образования второго поколения и определяет порядок
формирования и использования Портфолио как способа накопления и оценки
индивидуальных достижений ребенка в период его обучения в начальных
классах.
1.2. Портфолио является способом фиксирования, накопления и оценки
работ, результатов ученика, свидетельствующих о его усилиях, прогрессе и
достижениях в различных областях за определенный период времени.
1.3. Портфолио позволяет учитывать результаты в разнообразных видах
деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной.
1.4. Портфолио ученика – это комплекс документов, представляющих
совокупность
сертифицированных
или
несертифицированых
индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальной
накопительной оценки, которая является составляющей рейтинга учащихся.
1.5. Портфолио служит для сбора информации о продвижении
обучающегося в учебной деятельности, для оценки достижения планируемых
результатов освоения основной образовательной программы начального
образования, отвечающих требованиям стандарта к основным результатам
начального образования, для подготовки карты представления ученика при
переходе на вторую ступень обучения.
2. Цели и задачи составления Портфолио
2.1. Цель портфолио – собрать, систематизировать и зафиксировать
результаты развития ученика, его усилия, прогресс и достижения в
различных областях, демонстрировать весь спектр его способностей,
интересов, склонностей, знаний и умений.
2.2. Основными задачами составления Портфолио являются:
− поддерживать и поощрять высокую учебную мотивацию
обучающихся;
− поощрять их активность и самостоятельность, расширять
возможности обучения и самообучения;
− развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе
самооценочной) деятельности обучающихся;
− формировать умение учиться — ставить цели, планировать и
организовывать собственную учебную деятельность;
− учитывать возрастные особенности развития универсальных
учебных действий учащихся младших классов;
− закладывать дополнительные предпосылки и возможности для его
успешной социализации;

− укреплять взаимодействие с семьей ученика, повышать
заинтересованность родителей (законных представителей) в
результатах развития ребенка и совместной педагогической
деятельности со школой;
− активно вовлекать учащихся и их родителей в оценочную
деятельность на основе проблемного анализа, рефлексии и
оптимистического прогнозирования.
2.3. Портфолио реализует следующие функции образовательного
процесса:
Диагностическую: фиксируются изменения и рост показателей за
определенный период времени.
Целеполагания:
поддерживает
образовательные
цели,
сформулированные стандартом.
Мотивационную: поощряет детей, педагогов и родителей к
взаимодействию в достижении положительных результатов.
Содержательную: максимально раскрывает спектр достижений и
выполняемых работ.
Развивающую: обеспечивает непрерывность процесса развития,
обучения и воспитания от класса к классу.
Рейтинговую: показывает диапазон и уровень навыков и умений.
3. Структура и содержание Портфолио ученика
Портфолио ученика основной школы включает в себя следующие
разделы:
− титульный лист
− I раздел «Мой мир»
− II раздел «Мои достижения»
− III раздел «Мое творчество»
− IV раздел «Отзывы и пожелания»
− V раздел «Копилка советов»
3.2. Содержание разделов.
Титульный лист: содержит основную информацию (фамилия, имя,
отчество, учебное заведение, класс, контактную информацию и фото ученика
и оформляется педагогом, родителями (законными представителями)
совместно с учеником.
Раздел I «Мой мир»: помещается информация, которая важна и
интересна для ребенка («Мое имя», «Моя семья», «Мои увлечения», «Мой
характер», «Моя школа» и т.д.).
Данный раздел включает в себя: личные данные учащегося;
информацию, помогающую обучающемуся проанализировать свой характер,
способности, узнать способы саморазвития, самосовершенствования,
самопознания; описание целей, поставленных учащимся на определенный
период, анализ их достижений.

Данный раздел заполняется, дополняется на классном часе в начале
года.
Раздел II «Мои достижения»: включает в себя комплект
сертифицированных
(документированных)
индивидуальных
образовательных достижений обучающегося.
B этом разделе помещаются:
− результаты итоговой и промежуточной аттестации обучающихся;
− листы
индивидуальных
достижений,
отражающие
уровень
сформированных предметных и метапредметных результатов;
− все имеющиеся у школьника сертифицированные документы,
подтверждающие индивидуальные достижения обучающихся в различных
видах деятельности (предметные, художественные, спортивные);
− табели успеваемости;
− грамоты, дипломы за участие в предметных олимпиадах различного
уровня, конкурсах, конференциях и т.п.; благодарственные письма.
Раздел III «Мое творчество»: содержит материалы различных
творческих, исследовательских, проектных и других работ обучающегося,
демонстрирующие нарастающие успешность, объем и глубину знаний,
достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.
Этот раздел может включать в себя:
− перечень
представленных
обучающимся
проектных,
исследовательских, творческих работ;
− проектные работы обучающегося;
− исследовательские работы обучающегося;
− описание экспериментов и лабораторных работ, выполненных
учащимся;
− результаты технического творчества обучающегося;
− описание моделей, макетов, наглядных пособий, изготовленных
учащимся, приборов, их фотографии;
− статьи обучающегося из журналов и газет, издаваемых в школе и вне
ее; сочинения обучающегося;
− работы по искусству;
− аудио- и видеокассеты с записью выступления учащегося на уроке,
школьной конференции, семинаре;
− сведения о занятиях обучающегося в учреждениях дополнительного
образования, на различных учебных курсах;
− таблица «Мое участие в школьных и внешкольных мероприятиях», в
которой учащийся фиксирует все виды творческой деятельности на
протяжении установленного срока ведения Портфолио и др.;
Раздел IV «Отзывы и пожелания»: содержит характеристики
отношения обучающегося к различным видам деятельности, представленные
учителями, педагогами дополнительного образования, одноклассниками, им
самим.
Данный раздел может включать в себя:

− перечень представленных отзывов и рекомендаций;
− материалы самоанализа и самооценки;
− заключение о качестве выполненной работы;
− рекомендательные письма;
− благодарственные письма из различных органов и организаций и др.
− родительская страница заполняется родителями, которые в
произвольной форме дают оценку домашнему труду ребенка, пишут
пожелания.
Раздел V «Копилка советов»: содержит различные памятки и
инструкции.
4. Порядок формирования Портфолио
4.1. Портфолио обучающегося является одной из составляющих системы
оценки достижения планируемых результатов освоения основной
образовательной программы ООО и играет важную роль для определения
вектора его дальнейшего развития и обучения.
4.2. Период составления Портфолио – 1-9 класс. Портфолио
оформляется в папке-накопителе с файлами на бумажных носителях и/или в
электронном виде.
4.3. Ответственность за организацию формирования Портфолио и его
систематическое заполнение, знакомство родителей, администрации школы с
его содержанием возлагается на классного руководителя и родителей
(законных представителей).
4.4. Портфолио может хранится в классном помещении школы в течение
всего времени пребывания ребенка в нем. Отдается на доработку домой.
При переводе ребенка в другое образовательное учреждение Портфолио
выдается на руки родителям (законным представителям) вместе с личным
делом (медицинской картой) ребенка.
4.5. В формировании Портфолио участвуют: обучающиеся, классные
руководители, учителя – предметники, педагог-психолог, педагоги
дополнительного образования, администрация школы, родители (законные
представители).
4.6. Учащиеся с помощью родителей или их законных представителей:
− Осуществляют заполнение разделов Портфолио «Мой мир» и «Мое
творчество»;
− Оформляют Портфолио в соответствии с утвержденной структурой в
папке с файлами;
− При оформлении соблюдают систематичность и регулярность ведения
Портфолио, достоверность сведений, предоставленных в Портфолио,
аккуратность и эстетичность оформления, разборчивость при ведении
записей, целостность представленных материалов, наглядность;
− Могут презентовать содержание своего Портфолио на классном
собрании, на родительском собрании, на педагогическом совете, на
общешкольной ученической конференции и т.п. по решению администрации
школы.