муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 38
г.Шахты Ростовской области»
СОГЛАСОВАНО
«Утверждаю»
Заместитель директора по УВР
________ Курносова Т.М.
подпись
Ф.И.О.
зам.директора по УВР
Директор
МБОУ СОШ №38 г.Шахты
____________ Куракова И.А.
______________ 2023 г.
Приказ от31.08.23 № 189
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
индивидуальному проекту
.
.
(указать учебный предмет, курс)
на 2023-2024 учебный год
Уровень общего образования (класс)
среднее обще образование, 11 класс
.
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)
Количество часов 32 ч.
Учитель
.
Курносова Татьяна Михайловна
.
(ФИО)
Программа разработана на основе примерной программы основного общего
образования по индивидуальному проекту (Проектная деятельность в школе (7-11
классы): методическое пособие / В. С. Лазарев; Департамент образования и науки
ХМАО - Югры, ГОУ ВПоО ХМАО - Югры "Сургутский гос. пед. ун-т". - Сургут :
РИО СурГПУ, 2014)
.
.
.
(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)
г. Шахты
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по информатике в 11 классе
разработана в
соответствии с:
Федеральным
государственным
образовательным
стандартом
среднего общего образования (приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 года №413, с изменениями
от 11
декабря 2020г (далее ФГОС СОО);
Письмом Министерства общего и профессионального образования
Ростовской области от 22.06.2016 № 24/4.1.1-4546 «О примерной структуре
рабочих программ учителя»;
Письмом
Министерства образования и науки РФ от 03.03.2016 №08-
334 «Об оптимизации требований к структуре рабочей программы учебных
предметов»;
Календарным учебным графиком МБОУ СОШ№38 г. Шахты на 20212022 учебный год,
Проектная деятельность в школе (7-11 классы): методическое
пособие. / В. С. Лазарев; Департамент образования и науки ХМАО - Югры,
ГОУ ВПоО ХМАО - Югры "Сургутский гос. пед. ун-т". - Сургут: РИО
СурГПУ, 2014
Программа предназначена для учащихся 10 - 11 классов
Согласно ФГОС среднего общего образования, индивидуальный
проект представляет собой особую форму деятельности учащихся (учебное
исследование или учебный проект).
Индивидуальный проект выполняется обучающимися самостоятельно
под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или
нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной
области
деятельности
(познавательной,
практической,
учебно-
исследовательской, социальной, художественно- творческой, иной).
Целью учебного курса «Индивидуальный проект» является создание
условий для развития личности обучающегося, способной:
3
- адаптироваться в условиях сложного, изменчивого мира;
- проявлять социальную ответственность;
-
самостоятельно добывать новые знания, работать над развитием
интеллекта;
- конструктивно сотрудничать с окружающими людьми;
- генерировать новые идеи, творчески мыслить.
Для реализации поставленной цели решаются следующие задачи:
- обучение навыкам проблематизации (формулирования ведущей проблемы и
под проблемы, постановки задач, вытекающих из этих проблем);
- развитие исследовательских навыков, то есть способности к анализу,
синтезу, выдвижению гипотез, детализации и обобщению;
- развитие навыков целеполагания и планирования деятельности; -обучение
выбору, освоению и использованию адекватной технологии изготовления
продукта проектирования;
-
обучение поиску нужной информации, вычленению и усвоению
необходимого знания из информационного поля;
- развитие навыков самоанализа и рефлексии (самоанализа успешности и
результативности решения проблемы проекта);
- обучение умению презентовать ход своей деятельности и ее результаты;
- развитие навыков конструктивного сотрудничества;
- развитие навыков публичного выступления
В
учебно-воспитательном
процессе
используются
современные
образовательные технологии (ИКТ, тьюторские технологии, проблемное
обучение,
учебное
исследование,
проблемно-поисковые
технологии,
творческие проекты).
Сроки реализации программы – 2 года, с 10 по 11 классы.
Форма аттестации: предзащита/защита проекта
Рабочая программа индивидуальному проекту в 11 классе составлена
из расчета 1 часа в неделю, всего 35 учебных недель.
Исходя из расписания уроков на 2023-2024 учебный год, Учебного
плана МБОУ СОШ №38 г. Шахты на 2023-2024 уч. год программа
по
4
индивидуальному проекту в 11 классе будет реализована часов в полном
объеме 32 часов.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета
Стандарт устанавливает требования к результатам освоения
обучающимися основной образовательной программы:
личностным, включающим готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их
мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности,
системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностносмысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в
деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить
цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской
гражданской идентичности в поликультурном социуме;
метапредметным,
включающим
освоенные
обучающимися
межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные), способность их использования в
познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и
осуществлении
учебной
деятельности
и
организации
учебного
сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению
индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной деятельности;
предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе
изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной
области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного
предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных
и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и
приѐмами.
Личностные результаты освоения основной образовательной
программы должны отражать:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа
России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
5
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством
собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге
культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего
места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского
общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нѐм
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми
в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа
жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек:
курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому
и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей,
умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем;
6
14) сформированность экологического мышления, понимания влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной
программы должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;
выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных
источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
5)
умение
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных
институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учѐтом гражданских и нравственных
ценностей;
8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и
средств их достижения.
7
Индивидуальный проект представляет собой особую форму
организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный
проект).
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно
под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или
нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной
области
деятельности
(познавательной,
практической,
учебноисследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).
Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:
сформированность
навыков
коммуникативной,
учебноисследовательской деятельности, критического мышления;
способность к инновационной, аналитической, творческой,
интеллектуальной деятельности;
сформированность навыков проектной деятельности, а также
самостоятельного применения приобретѐнных знаний и способов действий
при решении различных задач, используя знания одного или нескольких
учебных предметов или предметных областей;
способность постановки цели и формулирования гипотезы
исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой
информации, структурирования аргументации результатов исследования на
основе собранных данных, презентации результатов.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного
года в рамках учебного времени, специально отведѐнного учебным планом, и
должен быть представлен в виде завершѐнного учебного исследования или
разработанного проекта: информационного, творческого, социального,
прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.
Предметные результаты:
Обучающийся научится:
планировать и выполнять учебный проект, учебное исследование,
используя оборудование, модели, методы и приемы, адекватные проблеме;
формулировать научную гипотезу, ставить цель в рамках
исследования и проектирования, исходя из культурной нормы;
выделять основные задачи по реализации поставленной цели в
проекте и исследовательской работе;
распознавать проблемы и ставить вопросы, формулировать на
основании полученных результатов;
отличать факты от суждений, мнений и оценок;
подбирать методы и способы решения поставленных задач;
использовать основные методы и приемы, характерные для естественных и
гуманитарных наук;
8
оценивать ресурсы, в том числе и нематериальные(такие, как время),
необходимые для достижения поставленной цели, определять допустимые
сроки выполнения проекта или работы;
находить различные источники материальных и нематериальных
ресурсов, предоставляющих средства для проведения исследований и
реализации проектов в различных областях деятельности человека;
работать с литературой, выделять главное;
оформлять результаты своего исследования или отчет о выполнении
проекта;
подготовить доклад и компьютерную презентацию по выполненной
работе (проекту) для защиты на школьной конференции;
грамотно, кратко и четко высказывать свои мысли, уметь отвечать на
вопросы и аргументировать ответы;
вступать в коммуникацию с держателями различных типов ресурсов,
точно и объективно презентуя свой проект или возможные результаты
исследования, с целью обеспечения продуктивного взаимовыгодного
сотрудничества.
Обучающийся получит возможность научиться:
владению понятийным аппаратом проектно-исследовательской
деятельности;
применению знания технологии выполнения самостоятельного
исследования;
реализовывать общую схему хода научного исследования: выдвигать
гипотезу, ставить цель, задачи, планировать и осуществлять сбор материала,
используя предложенные или известные методики проведения работ,
оценивать полученные результаты с точки зрения поставленной цели,
используя различные способы и методы обработки;
грамотно использовать в своей работе литературные данные и
материалы сайтов Internet;
соблюдать правила оформления исследовательской работы и отчета о
выполнении проекта;
иллюстрировать полученные результаты, применяя статистику и
современные информационные технологии;
осознанно соблюдать правила сбора материала и его обработки и
анализа;
прогнозировать результаты выполнения работ и проектов,
самостоятельно и совместно с другими авторами разрабатывать систему
параметров и критериев оценки эффективности и продуктивности
реализации проекта или исследования на каждом этапе реализации и по
завершении работы;
адекватно оценивать риски реализации проекта и проведения
исследования и предусматривать пути минимизации этих рисков;
адекватно оценивать последствия реализации своего проекта
(изменения, которые он повлечет в жизни других людей, сообществ);
9
адекватно оценивать дальнейшее развитие своего проекта или
исследования, видеть возможные варианты применения результатов.
отслеживать и принимать во внимание тенденции развития различных
видов
деятельности, в том числе научных, учитывать их при постановке
собственных целей;
подготовить доклад и компьютерную презентацию по выполненной
работе (проекту) для выступлений на научно-практической конференции;
подготовить тезисы по результатам выполненной работы (проекта)
для публикации;
выбирать адекватные стратеги и коммуникации, гибко регулировать
собственное речевое поведение.
осознавать свою ответственность за достоверность полученных
знаний, за качество выполненного проекта.
10
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Раздел 1. Введение
Анализ итогов проектов 10 класса. Анализ достижений и недостатков.
Корректировка проекта с учетом рекомендаций. Планирование деятельности
по проекту на 11 класс.
Раздел 2. Управление оформлением и завершением проектов
Применение информационных технологий в исследовании и проектной
деятельности. Работа в сети Интернет. Способы и формы представления
данных. Компьютерная обработка данных исследования. Библиография,
справочная литература, каталоги. Оформление таблиц, рисунков и
иллюстрированных плакатов, ссылок, сносок, списка литературы. Сбор и
систематизация материалов по проектной работе. Основные процессы
исполнения, контроля и завершения проекта, курсовых работ. Мониторинг
выполняемых работ и методы контроля исполнения. Критерии контроля.
Управление завершением проекта. Корректирование критериев оценки
продуктов проекта и защиты проекта. Архив проекта. Составление архива
проекта: электронный вариант. Коммуникативные барьеры при публичной
защите результатов проекта. Главные предпосылки успеха публичного
выступления. Навыки монологической речи. Аргументирующая речь.
Умение отвечать на незапланированные вопросы. Публичное выступление на
трибуне и личность. Подготовка авторского доклада.
Раздел 3. Защита результатов проектной деятельности
Публичная защита результатов проектной деятельности. Экспертиза
проектов. Оценка индивидуального прогресса проектантов.
Раздел 4. Рефлексия проектной деятельности
Рефлексия проектной деятельности. Дальнейшее
осуществления проектов.
планирование
11
ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество
часов
Содержание
Введение
4
Управление оформлением и завершением
проектов
Защита результатов проектной
деятельности
Рефлексия проектной деятельности
24
5
1
Итого:
34
12
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(11 класс)
№
урока
Дата
проведения
Тема урока
по плану фактически
Раздел 1. Введение
Анализ итогов проектов 10 класса. Стартовая диагностика
Корректировка проекта с учетом рекомендаций
Корректировка проекта с учетом рекомендаций
Планирование деятельности по проекту на 11 класс
Раздел 2. Управление оформлением и завершением проектов
Применение информационных технологий, работа в сети
5
Интернет
Применение информационных технологий, работа в сети
6
Интернет
Компьютерная обработка данных исследования
7
Компьютерная обработка данных исследования
8
Библиография, справочная литература, каталоги
9
Библиография, справочная литература, каталоги
10
Сбор и систематизация материалов по проектной работе
11
Сбор и систематизация материалов по проектной работе
12
Основные процессы исполнения, контроля и завершения проекта
13
Основные процессы исполнения, контроля и завершения проекта
14
Мониторинг выполняемых работ
15
Методы контроля исполнения
16
Методы контроля исполнения
17
Управление завершением проекта
18
Управление завершением проекта
19
Корректирование критериев оценки продуктов проекта и защиты
20
проекта
Корректирование критериев оценки продуктов проекта и защиты
21
проекта
Архив проекта. Составление архива проекта
22
Составление архива проекта: электронный вариант
23
Главные предпосылки успеха публичного выступления
24
Навыки монологической речи.
25
Аргументирующая речь
26
Публичное выступление и личность.
27
Подготовка авторского доклада
28
Раздел 3. Защита результатов проектной деятельности
Публичная защита результатов проектной деятельности
29
Публичная защита результатов проектной деятельности.
30
Промежуточная аттестация.
1
2
3
4
13
Публичная защита результатов проектной деятельности
Экспертиза проектов
Экспертиза проектов
Раздел 4. Рефлексия проектной деятельности
Дальнейшее планирование осуществления проектов
34
31
32
33
ИТОГО по курсу: количество часов
– 34
