Рабочая программа по географии в 11 классе

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 38
г.Шахты Ростовской области»

СОГЛАСОВАНО
на заседании методического
объединения учителей
общественных наук
МБОУ СОШ №38 г.Шахты
Протокол №1 от 28.08.2023г.
_________ Клейманова О.В.

РАССМОТРЕНО
на заседании
педагогического совета
МБОУ СОШ №38 г.Шахты
Протокол №1 от 29.08.2023г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор
МБОУ СОШ №38 г.Шахты
__________ И.А. Куракова
Приказ №189 от 31.08.2023

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ГЕОГРАФИИ
на 2023-2024 учебный год

Уровень общего образования (класс)
СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ, 11 класс
Количество часов 34ч
Учитель Смыкова Светлана Анатольевна
Программа разработана на основе
авторской программы В.П. Максаковского «География», 10-11 классы,
Москва «Просвещение», 2020г.

г.Шахты
2023 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по географии в 11 классе разработана в
соответствии с:
- Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
- Федеральным государственным образовательным стандартом среднего
общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 года №413, с изменениями от 11 декабря 2020г
(далее ФГОС СОО).
- Письмом Министерства общего и профессионального образования
Ростовской области от 22.06.2016 № 24/4.1.1-4546 «О примерной структуре
рабочих программ учителя»;
- Письмом Министерства образования и науки РФ от 03.03.2016 №08-334
«Об оптимизации требований к структуре рабочей программы учебных
предметов»;
- Учебным планом МБОУ СОШ№38 г. Шахты на 2023-2024 учебный год для
11 класса;
- Календарным учебным графиком МБОУ СОШ№38 г. Шахты на 2023-2024
учебный год,
- Авторской программой В.П. Максаковского «География», 10-11 классы,
Москва, «Просвещение», 2020г.,
а также с учетом Программы воспитания МБОУ СОШ №38 г. Шахты на
2023-2024 учебный год.
Для реализации программы по географии в 11 классе используется
следующий УМК:
1.Учебник В.П. Максаковский «География», 10-11 класс,
Москва,
«Просвещение», 2020г.;
2. География. Атлас. 10-11 класс. Автор-составитель А.Е. Козаренко, Москва,
Просвещение, 2020г.
3. География. Контурные карты. 10-11 класс. Автор-составитель
А.Е. Козаренко, Москва, Просвещение, 2020г.
Рабочая программа по географии в 11 классе составлена из расчета
1 часа в неделю, всего 34 учебных недель.
Исходя из Учебного плана, Календарного учебного графика и
расписания уроков МБОУ СОШ №38 г.Шахты на 2023-2024 учебный год в
11 классе рабочая программа по предмету ГЕОГРАФИЯ в 2023-2024
учебном году будет реализована в количестве 34 часов в полном объеме, в
соответствии с 34 часами по плану.

Планируемые результаты освоения курса географии.
Освоение программы по географии в средней школе предусматривает достижение
следующих личностных результатов.
1. сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к
Отечеству и уважения к своему народу, чувства ответственности и долга перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа
России, уверенности в его великом будущем, готовности к служению Отечеству в
различных видах гражданской и профессиональной деятельности;
2. сформированность гражданской позиции выпускника как сознательного, активного
и ответственного члена российского общества, уважающего закон и правопорядок,
осознающего и принимающего свою ответственность за благосостояние общества,
обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности, ориентированного на поступательное развитие и совершенствование
российского гражданского общества в контексте прогрессивных мировых процессов,
способного противостоять социально опасным и враждебным явлениям в общественной
жизни;
3. готовность к защите Отечества, к службе в Вооружѐнных Силах Российской
Федерации;
4. сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанному на диалоге культур,
различных форм общественного сознания — науки, искусства, морали, религии,
правосознания, понимание своего места в поликультурном мире;
5. сформированность основ личностного саморазвития и самовоспитания в обществе
на основе общечеловеческих нравственных ценностей и идеалов российского
гражданского общества с учѐтом вызовов, стоящих перед Россией и всем человечеством;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности
(образовательной, учебно-исследовательской, коммуникативной и др.);
6. сформированность толерантности сознания и поведения личности в
поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми,
достигать в нѐм взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения;
7. сформированность навыков социализации и продуктивного сотрудничества со
сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, учебно-инновационной и других видах деятельности;
8. сформированность нравственного сознания, чувств и поведения на основе
сознательного усвоения общечеловеческих нравственных ценностей (любовь к человеку,
доброта, милосердие, равноправие, справедливость, ответственность, свобода выбора,
честь, достоинство, совесть, честность, долг), компетентность в решении моральных
дилемм и осуществлении нравственного выбора; приобретение опыта нравственно
ориентированной общественной деятельности;
9. готовность и способность к образованию и самообразованию в течение всей жизни;
сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
10. сформированность основ эстетической деятельности как части духовнопрактического освоения действительности в форме восприятия и творческого созидания,
включая эстетику быта, образования, научного и технического творчества, спорта,
общественных отношений, отношения к природе;
11. принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни
(потребность в занятиях физкультурой и спортивно-оздоровительной деятельностью,
отрицательное отношение к употреблению алкоголя, наркотиков, курению); бережное,
ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью,

как собственному, так и других людей, умение осуществлять профилактику и оказывать
первичную медицинскую помощь, знание основных оздоровительных технологий;
12. осознанный выбор будущей профессии на основе понимания еѐ ценностного
содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов; гражданское
отношение к профессиональной деятельности как возможности личного участия в
решении общественных, государственных, общенациональных проблем;
13. основы экологического мышления, осознание влияния общественной
нравственности и социально-экономических процессов на состояние природной среды;
приобретение опыта природоохранной деятельности;
14. ответственное отношение к созданию семьи и будущему родительству на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни — любви, равноправия, заботы,
ответственности — и их реализация в отношении членов своей семьи.
Метапредметные результаты освоения программы по географии выпускниками
старшей школы должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели и составлять планы в различных сферах
деятельности, осознавая приоритетные и второстепенные задачи, самостоятельно
осуществлять, контролировать и корректировать учебную, внеурочную и внешкольную
деятельность с учѐтом предварительного планирования; использовать различные ресурсы
для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной
деятельности, учитывать позиции другого (совместное целеполагание и планирование
общих способов работы на основе прогнозирования, контроль и коррекция хода и
результатов совместной деятельности), эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками исследовательской и проектной деятельности (определение
целей и задач, планирование проведения исследования, формулирование гипотез и плана
их проверки; осуществление наблюдений и экспериментов, использование
количественных и качественных методов обработки и анализа полученных данных;
построение доказательств в отношении выдвинутых гипотез и формулирование выводов;
представление результатов исследования в заданном формате, составление текста отчѐта и
презентации с использованием информационных и коммуникационных технологий);
4) готовность и способность к информационной деятельности (поиск информации и
самостоятельный отбор источников информации в соответствии с поставленными целями
и задачами; умение систематизировать информацию по заданным признакам, критически
оценивать и интерпретировать еѐ; умение хранить, защищать, передавать и обрабатывать
информацию, умение переводить визуальную информацию в вербальную знаковую
систему и наоборот; умение включать внешкольную информацию в процесс общего
базового образования);
5) умение строить логическое доказательство;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов,
ориентироваться в социально-политических и экономических событиях, оценивать их
последствия, самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учѐтом гражданских и нравственных ценностей;
7) умение использовать, создавать и преобразовывать различные символьные записи,
схемы и модели для решения познавательных и учебных задач в различных предметных
областях, исследовательской и 'проектной деятельности;
8) умение понимать значение языка в сохранении и развитии духовной культуры;
знание роли и особенностей естественных, формализованных и формальных языков как
средств коммуникации; использование языковых средств в соответствии с целями и
задачами деятельности.
Предметные результаты на базовом уровне изучения географии в средней школе
должны быть ориентированы на освоение обучающимися систематических знаний и
способов действий, присущих географии, а также поддерживать избранное

обучающимися направление образования.
Предметные результаты на базовом уровне должны отражать:
1) владение представлениями о современной географической науке, еѐ участии в
решении важнейших проблем человечества;
2) владение географическим мышлением для определения географических аспектов
природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;
3) сформированность
системы
комплексных
социально
ориентированных
географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и
хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в
географическом пространстве;
4) владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и
антропогенных воздействий;
5) владение умениями использовать карты разного содержания для выявления
закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных,
социально-экономических и экологических процессах и явлениях;
6) владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной
информации;
7) владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности
окружающей среды, адаптации к изменению еѐ условий;
8) сформированность
представлений и знаний об основных проблемах
взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах
экологических проблем.
Выпускник на базовом уровне научится:
– понимать значение географии как науки и объяснять ее роль в решении проблем
человечества;
– определять количественные и качественные характеристики географических
объектов, процессов, явлений с помощью измерений, наблюдений, исследований;
– составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели,
отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их
территориальные взаимодействия;
– сопоставлять и анализировать географические карты различной тематики для
выявления закономерностей социально-экономических, природных и геоэкологических
процессов и явлений;
– сравнивать географические объекты между собой по заданным критериям;
– выявлять закономерности и тенденции развития социально-экономических и
экологических процессов и явлений на основе картографических и статистических
источников информации;
– раскрывать причинно-следственные связи природно-хозяйственных явлений и
процессов;
– выделять и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
– выявлять и объяснять географические аспекты различных текущих событий и
ситуаций;
– описывать изменения геосистем в результате природных и антропогенных
воздействий;
– решать задачи по определению состояния окружающей среды, ее пригодности для
жизни человека;
– оценивать демографическую ситуацию, процессы урбанизации, миграции в странах
и регионах мира;
– объяснять состав, структуру и закономерности размещения населения мира,
регионов, стран и их частей;

– характеризовать географию рынка труда;
– рассчитывать численность населения с учетом естественного движения и миграции
населения стран, регионов мира;
– анализировать факторы и объяснять закономерности размещения отраслей
хозяйства отдельных стран и регионов мира;
– характеризовать отраслевую структуру хозяйства отдельных стран и регионов
мира;
– приводить примеры, объясняющие географическое разделение труда;
– определять принадлежность стран к одному из уровней экономического развития,
используя показатель внутреннего валового продукта;
– оценивать ресурсообеспеченность стран и регионов при помощи различных
источников информации в современных условиях функционирования экономики;
– оценивать место отдельных стран и регионов в мировом хозяйстве;
– оценивать роль России в мировом хозяйстве, системе международных финансовоэкономических и политических отношений;
– объяснять влияние глобальных проблем человечества на жизнь населения и
развитие мирового хозяйства.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
характеризовать процессы, происходящие в географической среде; сравнивать
процессы между собой, делать выводы на основе сравнения;
– переводить один вид информации в другой посредством анализа статистических
данных, чтения географических карт, работы с графиками и диаграммами;
– составлять географические описания населения, хозяйства и экологической
обстановки отдельных стран и регионов мира;
– делать прогнозы развития географических систем и комплексов в результате
изменения их компонентов;
– выделять наиболее важные экологические, социально-экономические проблемы;
– давать научное объяснение процессам, явлениям, закономерностям, протекающим
в географической оболочке;
– понимать и характеризовать причины возникновения процессов и явлений,
влияющих на безопасность окружающей среды;
– оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы
в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;
– раскрывать сущность интеграционных процессов в мировом сообществе;
– прогнозировать и оценивать изменения политической карты мира под влиянием
международных отношений;
–
оценивать социально-экономические последствия изменения современной
политической карты мира;
– оценивать геополитические риски, вызванные социально-экономическими и
геоэкологическими процессами, происходящими в мире;
– оценивать изменение отраслевой структуры отдельных стран и регионов мира;
– оценивать влияние отдельных стран и регионов на мировое хозяйство;
– анализировать региональную политику отдельных стран и регионов;
– анализировать
основные
направления
международных
исследований
малоизученных территорий;
– выявлять особенности современного геополитического и геоэкономического
положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
– понимать принципы выделения и устанавливать соотношения между
государственной территорией и исключительной экономической зоной России;
– давать оценку международной деятельности, направленной на решение глобальных
проблем человечества.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
11 класс
Часть II. Региональная характеристика мира.
Тема 6. Зарубежная Европа.
Общая характеристика. Зарубежная (по отношению к странам СНГ) Европа как
один из ведущих регионов современного мира. Площадь территории и границы.
Особенности ЭГП: 1) соседское положение, 2) приморское положение. Изменения
политической карты региона в новейшее время.
Природные условия и ресурсы зарубежной Европы. Природные ресурсы для
развития промышленности, сельского хозяйства, лесного хозяйства, туризма и рекреации.
Население зарубежной Европы: численность и характер воспроизводства, угроза
депопуляции. Роль трудовой иммиграции и увеличение значения «исламского фактора».
Национальный состав населения региона: однонациональные, двунациональные и
многонациональные государства. Обострение межнациональных отношений. Основные
религии зарубежной Европы, роль Ватикана. Размещение населения: его плотность,
высокий уровень урбанизации. Западноевропейский тип города. Процесс субурбанизации.
Место региона в мировом хозяйстве. Страны, входящие в «большую семѐрку»
стран Запада: Германия, Франция, Великобритания, Италия. Менее крупные страны
региона и их специализация в международном географическом разделении труда
Промышленность зарубежной Европы. Главные отрасли: машиностроение и
химическая промышленность. Топливно-энергетический комплекс, чѐрная и цветная
металлургия. Лесная, легкая промышленность. Главные промышленные районы.
Сельское хозяйство зарубежной Европы, три главных типа: 1) североевропейский,
2) среднеевропейский, 3) южноевропейский.
Транспортная система зарубежной Европы. Главные транспортные магистрали
направлений Север-Юг и Запад-Восток. Главные сухопутные транспортные узлы и
портово-промышленные комплексы. Преодоление естественных преград.
Непроизводственная сфера в зарубежной Европе. Система технопарков и
технополисов. Главные финансовые центры и оффшорные зоны. Зарубежная Европа как
главный в мире район международного туризма; «большая тройка» стран по развитию
въездного туризма.
Охрана окружающей среды и экологические проблемы в зарубежной Европе.
Географический рисунок расселения и хозяйства зарубежной Европы. Понятие о
«Центральной оси развития» Западной Европы. Типология экономических районов с
выделением: 1) высокоразвитых, 2) старопромышленных, 3) аграрных, 4) нового
освоения. Четыре субрегиона зарубежной Европы.
Федеративная Республика Германия как самое мощное в экономическом
отношении государство зарубежной Европы. Образование ФРГ в 1949 г. Особенности
формы правления, геополитического положения и административно-территориального
устройства. Население: численность, демографическая ситуация, размещение. Место ФРГ
в мировом хозяйстве. Промышленность ФРГ: уровень развития, основные отрасли
специализации. Сельское хозяйство: отраслевая структура и размещение. Особенности
транспортной сети. Высокий уровень развития непроизводственной сферы. Внешние
экономические связи. Особенности территориальной структуры хозяйства ФРГ.
Направления региональной политики.
Тема 7. Зарубежная Азия. Австралия.
Общая характеристика. Зарубежная (по отношению к странам СНГ) Азия как
быстро развивающийся регион современного мира. Размеры территории и границы.
Отличительные черты ЭГП: 1) соседское положение, 2) приморское положение, 3)

глубинное положение. Политическая карта региона в новейшее время. Территориальные
споры в зарубежной Азии. «Горячие точки» (Афганистан, и др.) субрегиона.
Природные условия и ресурсы зарубежной Азии. Природные ресурсы для развития
промышленности; особое значение нефтяных ресурсов. Природно-ресурсные
предпосылки для развития сельского хозяйства; недостаточная обеспеченность
пахотными землями и источниками водоснабжения.
Население зарубежной Азии; регион с наибольшей численностью населения.
Демографическая ситуация и демографическая политика в субрегионах зарубежной Азии.
Этнический и религиозный состав населения, зарубежная Азия как родина трѐх мировых
религий. Межэтнические и религиозные конфликты в регионе. Основные черты
размещения населения, контрасты плотности. Главные очаги внешних миграций. Рост
городского населения, городские агломерации и «сверхгорода». Восточный (азиатский)
тип города. Особенности сельского расселения.
Рост значения зарубежной Азии в мировом хозяйстве. Пять главных центров
мирового хозяйства в регионе: Китай, Япония, Индия, группа новых индустриальных
стран, группа нефтеэкспортирующих стран. Уровень индустриализации стран зарубежной
Азии, главные промышленные районы. Особенности сельского хозяйства региона.
Главные районы возделывания зерновых, тропических и субтропических культур,
пастбищного животноводства.
Экологические проблемы и меры по охране окружающей среды в странах
зарубежной Азии.
Китайская Народная Республика. Размеры территории и экономико-географическое
положение. Административно-территориальное деление Китая, проблема Тайваня.
Воссоединение Сянгана и Аомыня с Китаем. Население Китая. Китай – первая страна
мира по численности населения. Демографическая политика и еѐ результаты; переход от
демографического взрыва к третьей фазе демографического перехода. Возрастно-половой
состав населения. Этнический состав населения. Особенности размещения населения:
соотношение городских и сельских жителей, процесс урбанизации. Крупнейшие города и
городские агломерации Китая. Китай как страна древней культуры.
Хозяйство Китая. Быстрые темпы роста экономики, китайское «экономическое
чудо». Превращение Китая в мощную индустриальную державу. Отставание Китая по
показателю душевого ВВП и уровню жизни.
Промышленность Китая. Успехи и проблемы топливно-энергетического комплекса.
Быстрое развитие металлургического комплекса, мировой рекорд по выплавки стали.
Преобразования в машиностроительном комплексе Китая, успехи автомобильной
промышленности. Традиции лѐгкой промышленности.
Сельское хозяйство Китая. Рост производства сельскохозяйственных культур.
Главные районы возделывания пшеницы, риса, чая. Районы экстенсивного скотоводства.
Успехи Китая в области рыболовства и аквакультуры.
Транспорт Китая. Особое значение железнодорожного транспорта; сооружение
новых магистралей и высокоскоростных железных дорог. Быстрый рост морских
перевозок, главные морские порты. Развитие трубопроводного и воздушного транспорта.
Внешние экономические связи Китая. Превращение его в страну с открытой
экономикой. Специальные экономические зоны. Структура экспорта и импорта Китая, его
главные торговые партнеры. Положение Китая в мировой финансовой сфере, в
международном туризме. Внутренние различия. Восточная (приморская) зона с
крупнейшими городами страны и специальными экономическими зонами (СЭЗ).
Центральная и Западная зоны.
Япония. Территория Японии, еѐ границы и ЭГП. Стабильность численности населения
Японии – страны Азии с первым типом воспроизводства населения; причины такого
демографического перехода. Однородный национальный состав населения, культурные
традиции. Религиозный состав населения Японии. Высокая средняя плотность населения.

Высокий уровень урбанизации. Крупнейшие города и городские агломерации (Токио,
Осака, Нагоя) Японии. Понятие о мегаполисе Токайдо.
Хозяйство. Период «экономического чуда» в Японии в 50-80-е гг. XX в. и его
причины. Замедление темпов экономического роста в 90-е гг., переход на роль «державы
№3». Япония как постиндустриальная страна.
Промышленность – этапы развития. Этап развития энергоѐмких и металлоѐмких
производств при увеличении импорта топлива и сырья. Этап ориентации на наукоѐмкие
отрасли. Главные промышленные центры Японии и их специализация.
Сельское хозяйство Японии – изменения в структуре и географии. Значение
рыболовства.
Высокий уровень развития железнодорожного и морского транспорта. Особое
значение внешних экономических связей. Структура и география экспорта и импорта
Японии.
Территориальная структура хозяйства Японии. Еѐ «лицевая» часть, мегаполис Токайдо. Ее
«тыльная» часть. Региональная политика Японии.
Индия. Территория, границы, ЭГП Индии. Государственный строй; форма правления и
административно-территориальное
деление.
Индия
в
составе
Содружества,
возглавляемого Великобританией.
Население. Быстрый рост населения Индии и его причины. Особенности
демографической политики. Сложный этнический и религиозный состав населения
Индии; районы этнорелигиозных противоречий. Неравномерность размещения населения.
Особенности урбанизации в Индии, главные города и городские агломерации.
Хозяйство. Индия как страна контрастов. «Экономическое чудо» в Индии и рост
объѐма ВВП. Постепенное превращение Индии в супердержаву знаний. Сильное
отставание Индии по показателю душевого ВВП. Высокая доля людей, живущих за
чертой бедности.
Промышленность Индии: особенности еѐ отраслевой структуры и географии.
Главные новостройки («полюса роста») в тяжѐлой промышленности Индии. Главные
отрасли лѐгкой промышленности.
Сельское хозяйство Индии. Особенности аграрного строя, влияние «зелѐной
революции». Две главные сельскохозяйственные зоны.
Географический рисунок хозяйства и расселения Индии. «Экономические
столицы»: Мумбаи, Дели, Бангалор. «Коридоры роста», связывающие их друг с другом.
Зарождение первых трѐх мегалополисов Индии.
Австралия. Австралия как государство Азиатско-Тихоокеанского региона. История,
освоение Австралии. Особенности государственного строя. Основные черты населения:
численность, рост за счет иммиграции, очень низкая плотность населения. Главные города
Австралии.
Хозяйство. Место Австралии в мировом хозяйстве. Главные отрасли
международной специализации: горнодобывающая промышленность, сельское хозяйство,
природные предпосылки для их развития.
Внутренние различия. Юго-Восточный район Австралии с главными городами
страны. Северо-Восточный, Южный и Западный районы, их роль в населении и хозяйстве
Австралии. Неосвоенные пространства Северного и Центрального районов.
Тема 8. Африка.
Общая характеристика. Колониальное прошлое Африки. Этапы завоевания
политической независимости после второй мировой войны. Развивающиеся страны
Африки, включая наименее развитые. ЮАР – страна, сочетающая признаки экономически
развитой и развивающейся страны.
Территория Африки и отдельных еѐ стран. Особенности ЭГП: приморские и
внутриконтинентальные страны. Особенности государственного строя: преобладание
президентских республик.

Африка как регион территориальных споров и региональных конфликтов. Волна
национальных революций в Северной Африке в 2011 г. Организация Африканского
единства. Природные условия и ресурсы. Богатство Африки полезными ископаемыми.
Оценка земельных и агроклиматических ресурсов для развития сельского хозяйства.
Процессы опустынивания и обезлесения в Африке.
Африка – регион демографического взрыва с самыми высокими темпами
воспроизводства населения. Качество населения в Африке. Этнический состав населения
Африки, главные семьи языков, культурное наследие. Контрасты расселения в Африке.
Темпы и уровни урбанизации, «городской взрыв» и его последствия. Крупнейшие
городские агломерации. Основные черты сельского расселения.
Хозяйство Африки, место еѐ в мире. Сохранение колониального типа отраслевой
структуры хозяйства с преобладанием сельского хозяйства. Тропическое и
субтропическое земледелие в Африке. Понятие о монокультуре.
Индустриализация Африки. Ведущая роль горнодобывающей промышленности.
Недостаточное развитие обрабатывающей промышленности. Доля Африки в мировом
хозяйстве. Деление Африки на пять субрегионов – Северную, Западную, Центральную,
Восточную и Южную Африку. Деление Африки на два субрегиона: Северную и
Тропическую Африку.
Особенности исторического развития, природы, населения и хозяйства Северной
(арабской) Африки. Крупнейшие города. Понятие об арабском типе города.
Особенности исторического развития, природы, населения и хозяйства
Тропической («чѐрной») Африки. Тропическая Африка как самая отсталая часть всего
развивающегося мира. Районы горнодобывающей промышленности и интенсивного
сельского хозяйства в Тропической Африке. Ухудшение состояния окружающей среды в
Тропической Африке.
Южно-Африканская Республика (ЮАР). ЮАР как страна с двойной
экономикой. Место ЮАР в хозяйстве Африки и всего мира. Особенности исторического
развития. Промышленность ЮАР и отрасли еѐ международной специализации. Сельское
хозяйство ЮАР. Высокий уровень социального расслоения в ЮАР. Вступление ЮАР в
2011 г. в группу стран БРИКС.
Тема 9. Северная Америка.
Понятие «Северная Америка» в экономической и социальной географии мира.
Общая характеристика Соединенных Штатов Америки. Размеры территории
США и еѐ подразделение на три части. Выгоды ЭГП США, сухопутные и морские
границы; соседи США. Федеративное государственное устройство США. Штаты США.
Двухпартийная система в США.
Население США. Устойчивый рост численности населения; роль естественного и
миграционного прироста. Особенности формирования американской нации. Белое,
афроамериканское, латиноамериканское население. Аборигены. Проблемы расовой
дискриминации. Возрастно-половая структура населения. Размещение населения по
территории страны. Показатели плотности населения. Направления внутренних миграций
населения. География городов. Городские агломерации и мегалополисы США.
Особенности сельского расселения.
Общая характеристика хозяйства: ведущее место США в мировой экономике.
Замедление темпов экономического роста; финансово-экономический кризис 2008-2009
гг. Структура экономики США, резкое преобладание непроизводственной сферы. Роль
американских ТНК в создании «второй экономики» США. Лидерство США в мировом
промышленном производстве. Ведущие отрасли горнодобывающей и обрабатывающей
промышленности.
Лидерство США в мировом сельскохозяйственном производстве. Постадийная
специализация в сельском хозяйстве США. Особенности транспортной системы США.
Переход к постиндустриальному обществу.

Особенности
территориальной
структуры
хозяйства
США.
Факторы,
воздействующие на эту структуру. Концентрация хозяйственной жизни в мегалополисах
США. Высокоразвитые и депрессивные районы в США; региональная политика.
География промышленности США. Природные ресурсы для развития
промышленности США; увеличение зависимости от импорта. Основные черты географии
топливной
промышленности,
электроэнергетики,
чѐрной
металлургии,
машиностроительной, химической и текстильной промышленности США. Понятие о
четырѐх промышленных поясах.
География сельского хозяйства США. Природно-ресурсные предпосылки для
развития этой отрасли. Отрасли, определяющие профиль растениеводства в США.
Отрасли, определяющие профиль животноводства в США. Сельскохозяйственные районы
(пояса) США.
География транспорта США, еѐ конфигурация. Главные транспортные магистрали
и узлы. Развитие отдельных видов транспорта.
Внешние экономические связи США. Структура и география внешней торговли
товарами и услугами. Вывоз и ввоз капитала.
Развитие внутреннего и международного туризма в США. Главные туристские
районы, национальные парки.
Охрана окружающей среды и геоэкологические проблемы в США. Меры по охране
окружающей среды.
Макрорегионы США. Макрорегион Северо-Востока, города Нью-Йорк и
Вашингтон. Макрорегион Среднего Запада, город Чикаго. Макроргегион Юга, город
Атланта. Макрорегионы Запада, города Лос-Анджелес и Сан-Франциско.
Краткая экономико-географическая характеристика Канады. Размеры
территории и ЭГП Канады. Особенности государственного строя Канады. Население
Канады; англо-канадцы и франко-канадцы. Уровень урбанизации и главные города.
Канада как высокоразвитая страна. Четыре отрасли еѐ международной специализации.
Экономические и социальные различия между Югом и Севером Канады.
Тема 10. Латинская Америка.
Общая характеристика региона. Территория, подразделение на субрегионы.
Особенности ЭГП. Государственный строй стран Латинской Америки. Унитарные и
федеративные государства. Колониальные владения.
Природные ресурсы региона. Богатство полезными ископаемыми, их
приуроченность к Тихоокеанскому рудному поясу, к Южно-Американской платформе и
еѐ краевым прогибам. Богатство водными и лесными ресурсами. Агроклиматические
условия.
Население. Тип воспроизводства населения. Этнический состав; три компонента
его формирования. Разнообразие этнического состава; дуализм культур. Главные черты
размещения населения. Высокий уровень урбанизации. Понятия о латиноамериканском
типе города и «ложной урбанизации». Крупнейшие городские агломерации региона.
Общая характеристика хозяйства. «Левый поворот» в начале XXI в. и переход к
ускоренным темпам экономического роста. Горнодобывающая промышленность стран
Латинской Америки. Обрабатывающая промышленность стран Латинской Америки. Их
главные центры. Плантационный и потребительский сектора в сельском хозяйстве
Латинской Америки. Главные отрасли земледелия и животноводства и их размещение.
Особенность транспортной системы региона, «линии проникновения».
Территориальная структура хозяйства Латинской Америки. «Большая тройка»
стран (Мексика, Бразилия, Аргентина). Экономическое значение столиц и крупных
городских агломераций. Региональная политика.
Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Федеративная Республика Бразилия. Бразилия - самая большая страна Латинской
Америки, одна из ключевых развивающихся стран. Ускорение темпов экономического
роста с началом XXI в., вхождение в группу стран БРИКС.
Размеры и профиль горнодобывающей промышленности; основные центры.
Размеры и профиль обрабатывающей промышленности; основные центры. Позиции
Бразилии в мировом сельском хозяйстве, главные сельскохозяйственные районы.
Особенности территориальной структуры хозяйства; сосредоточение населения и
производства в приатлантических районах. Стратегия освоения внутренних районов
(Амазонии). Перенос столицы из Рио-де-Жанейро в город Бразилиа. Промышленные
новостройки в Амазонии. Особое значение крупнейших городских агломераций: Рио-деЖанейро и «экономической столицы» страны – Сан-Паулу. Главные транспортные
новостройки.
Тема 11. Россия в современном мире.
Место России в мировой политике. Россия как один из глобальных лидеров,
определяющих мировую политическую повестку дня. Участие России в международных
организациях. Россия и глобальный миропорядок.
Место России в мировом природно-ресурсном потенциале. Россия в мировой
территории, в мировых ресурсах полезных ископаемых. Природные условия России для
жизни людей. Экологическая обстановка в России.
Место России в населении мира. Ухудшение демографической обстановки в
постсоветский период времени, нарушенная поло-возрастная структура населения, низкая
средняя плотность населения, медленные темпы урбанизации.
Экономика России на мировом фоне. Два этапа в еѐ развитии в постсоветский
период времени. Россия в первой десятке крупнейших экономик мира. «Узкие места» в
развитии экономики России: низкая конкурентоспособность, ярко выраженный топливносырьевой уклон, отставание в развитии высокотехнологичных производств, наличие
сильных территориальных диспропорций.
Место России в промышленности мира. Лидирующее положение России в отраслях
топливно-энергетического комплекса. Прочные позиции России в мировой
горнодобывающей промышленности и в отраслях обрабатывающей промышленности
«нижнего этажа». Отставание России в отраслях обрабатывающей промышленности
«верхнего этажа» - машиностроении и химии органического синтеза.
Место России в мировом сельском хозяйстве – в растениеводстве и
животноводстве.
Место России в мировом транспорте. Более сильные позиции России в
железнодорожном и трубопроводном транспорте, более слабые – в автомобильном,
морском и воздушном транспорте. Основные направления международной транспортной
инфраструктуры для транспортировки нефти и природного газа.
Россия в международных экономических отношениях – мировой торговле и
мировых финансовых связях.
Место России в мире по качеству жизни. Индекс развития человеческого
потенциала и его составляющие. Высокое положение России в мире в сфере образования.
Менее выгодное положение России в мире в сфере материального благосостояния.
Невысокие показатели России в мире в сфере здоровья и долголетия.
Перспективы развития России до 2020 г. «Стратегия 2020» и еѐ задачи в сфере
экономической модернизации и перехода на инновационный путь развития. Ускорение
темпов экономического роста, технико-технологическое перевооружение всего хозяйства,
перестройка отраслевой и территориальной структуры хозяйства – как главные пути к
повышению качества жизни. Необходимость новой индустриализации.
Часть III. Тема 12. Глобальные проблемы человечества (обобщение знаний).
Процесс глобализации и возникновение глобальных проблем человечества.
Понятие о глобальных проблемах и их классификации.

Приоритетные глобальные проблемы.
1.
Проблема разоружения и сохранение мира. Причины и время еѐ возникновения,
этапы решения. Современная геополитическая обстановка в мире, перспективы еѐ
улучшения. Взаимоотношения России со странами НАТО.
2.
Проблемы международного терроризма. История терроризма и его виды.
Возникновение международного терроризма и его распространение. Террористические
организации. Меры борьбы с международным терроризмом.
3.
Экологическая проблема. Причины еѐ возникновения и масштабы воздействия на
географическую оболочку. Главные центры дестабилизации окружающей среды.
Кризисные экологические районы. Угроза глобального потепления климата Земли. Меры
по охране биосферы, роль ООН. Пути решения глобальной экологической проблемы.
4.
Демографическая проблема. Постепенное угасание демографического взрыва, как
благоприятная предпосылка решения этой проблемы. Прогнозы роста численности
населения Земли: соотношение экономически развитых и развивающихся стран.
Перспективы развития процесса урбанизации. Пути решения демографической проблемы.
5.
Энергетическая проблема. Причины еѐ возникновения. Пути решения
энергетической проблемы в экономически развитых странах, отставание развивающихся
стран. Использование достижений современного этапа НТР для решения энергетической
проблемы.
6.
Продовольственная проблема. Количественные и качественные показатели
питания в экономически развитых и развивающихся странах. «Пояс голода» в
развивающихся странах. Два пути решения глобальной продовольственной проблемы:
экстенсивный и интенсивный; особое значение второго из них. Прогнозы смягчения
глобальной продовольственной проблемы.
7.
Преодоление отсталости развивающихся стран как глобальная проблема.
Масштабы распространения бедности и нищеты в этих странах; международные
индикаторы их определения. Особенно бедственное положение наименее развитых стран.
Пути решения этой проблемы с участием мирового сообщества. Главный путь –
социально-экономические преобразования во всех сферах жизни развивающихся стран.
Другие глобальные проблемы. Проблема охраны здоровья людей и меры по еѐ
решению. Проблема освоения Мирового океана и меры по ее решению. Проблема
освоения космического пространства и меры по ее решению.
Взаимосвязь глобальных проблем.
Глобальные прогнозы развития человечества на ближайшую и отдаленную
перспективу. Пессимистические прогнозы многих западных ученых, призывающие к
сокращению населения и производства. Более оптимистические прогнозы российских
ученых и некоторых западных ученых, которые видят главный путь решения глобальных
проблем в социальном прогрессе человечества в сочетании его с научно-техническим
прогрессом.
Понятие о стратегии устойчивого развития природы и общества. Три главных
компонента устойчивого развития: 1) экономически устойчивое развитие, 2) экологически
устойчивое развитие, 3) устойчивое социальное развитие. Устойчивое развитие и
география.

Тематическое планирование
Содержание
изучаемого
материала

Кол-во
часов

Кол-во
проверочных
работ

Основные направления воспитательной
деятельности
(исходя из специфики предмета)

Введение

0/1

Готовность обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию.

Часть 2

5/3

Сформированность гражданской позиции
выпускника как сознательного, активного и
ответственного члена российского общества,
осознающего и принимающего свою
ответственность за благосостояние общества,
обладающего чувством собственного
достоинства, ориентированного на
поступательное развитие и совершенствование
российского гражданского общества в
контексте прогрессивных мировых процессов,
способного противостоять социально опасным
и враждебным явлениям в общественной
жизни.

Тема 6

0/1

Формирование российской гражданской
идентичности, патриотизма, любви к Отечеству
и уважения к своему народу, чувства
ответственности и долга перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину.

Тема 7

2/1

Сформированность основ экологической
культуры, соответствующей современному
уровню экологического мышления.

Тема 8

0/0

Сформированность толерантности сознания и
поведения личности в поликультурном мире,
готовности и способности вести диалог с
другими
людьми,
достигать
в
нѐм
взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения.

Тема 9

2/0

С формированность целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанному на диалоге культур, различных
форм общественного сознания — науки,
искусства, морали, религии, правосознания,
понимание своего места в поликультурном
мире.

Тема 10

1/1

Сформированность основ личностного
саморазвития и самовоспитания в обществе на
основе общечеловеческих нравственных
ценностей и идеалов российского гражданского
общества с учѐтом вызовов, стоящих перед

Россией и всем человечеством; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности (образовательной,
учебно-исследовательской, коммуникативной и
др.).
Часть 3

0/1

Сформированность ценности здорового образа
жизни.

Тема 11

0/1

Наличие опыта экологически ориентированной
рефлексивно-оценочной и практической
деятельности в жизненных ситуациях
(готовность к исследованию природы, к
занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к
осуществлению природоохранной
деятельности).

Повторение

0/0

Осознанный выбор будущей профессии на
основе понимания еѐ ценностного содержания
и возможностей реализации собственных
жизненных планов; гражданское отношение к
профессиональной деятельности как
возможности личного участия в решении
общественных, государственных,
общенациональных проблем.

ИТОГО

Пр. работы – 5 /
Контр. раб. - 5