Рабочая программа по истории в 11 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 38 г. Шахты
Ростовской области»
СОГЛАСОВАНО
РАССМОТРЕНО
на заседание ШМО
учителей
общественных дисциплин
МБОУ СОШ № 38
г. Шахты
_______О. В. Клейманова
подпись рук.МО

Ф.И.О.

Заместитель директора по УВР

________________
Л.Ю.Шишиморова

УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ СОШ №38 г. Шахты
____________ И.А.Куракова
Приказ от 31.08.2023 г.№ 189

28.08.2023 г.

Протокол № 1 от
28.08. 2023 г.

Подписано цифровой
подписью: Директор МБОУ
СОШ №38 г. Шахты Куракова
И.А.
Дата: 2023.08.31 13:31:27 +03'00'

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по _______ истории. ____________________________
(указать учебный предмет, курс)
на 2023-2024 учебный год
Уровень общего образования (класс) среднее общее образование, 11
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Учитель Клейманова Оксана Валерьевна_______________
(ФИО)

Программа разработана на основе
Сборника примерных рабочих программ. История. Всеобщая история. Рабочая
программа. Методические рекомендации. 10-11 классы: учеб. пособие для общеобразовательных____ организаций: базовый уровень/ М.Л.Несмелова,
Е.Г.Середнякова,
А.О.
Сороко-Цюпа.
-М.:
Просвещение,
2021________________________________________________________________
Сборника примерных рабочих программ. История. История России. Рабочая
программа. Поурочные рекомендации 10-11 классы: учеб. пособ. Для общеобразоват. организаций: базовый уровень/Т.П. Андреевская. – М.: Просвещение,
2021.
(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии

г. Шахты
2023 год

–
–

–

–
–

–
–
–

–

Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «История» 11 класс разработана в соответствии с
Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской федерации с изменениями и дополнениями)
Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего
образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года №413, с изменениями от 11 декабря 2020г (далее
ФГОС СОО).
Письмом Министерства общего и профессионального образования Ростовской
области от 22.06.2016 № 24/4.1.1-4546 «О примерной структуре рабочих программ учителя».
Письмом Министерства образования и науки РФ от 03.03.2016 № 08-334 «Об
оптимизации требований к структуре рабочей программы учебных предметов»;
Концепцией преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы (утвержденной Решением Коллегии Министерства
просвещения Российской Федерации протокол от 23 октября 2020 г. № ПК1вн).
Историко-культурным стандартом, утвержденным протоколом заседания Совета Российского исторического общества от 30 октября 2013 года
Календарным учебным графиком МБОУ СОШ № 38 г. Шахты на 2021-2022
учебный год;
Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ
СОШ №38 г. Шахты и с учетом Программы воспитания МБОУ СОШ №38 г.
Шахты.
Сборника примерных рабочих программ. История. Всеобщая история. Рабочая
программа. Методические рекомендации. 10-11 классы: учеб. пособие для общеобразовательныхорганизаций:
базовый
уровень/
М.Л.Несмелова,
Е.Г.Середнякова, А.О. Сороко-Цюпа. -М.: Просвещение, 2021;
Сборника примерных рабочих программ. История. История России. Рабочая
программа. Поурочные рекомендации 10-11 классы: учеб. пособ. Для общеобразоват. организаций: базовый уровень/Т.П. Андреевская. – М.: Просвещение,
2021,
Для реализации программы по «Истории» в 11 классе используется следующий
УМК:
1. Учебники
История. История России. 1946 г. - начало XXI в. 10 класс. Учеб. для
общеобразоват. организаций. Базовый и углубленный уровень. В 3ч. Ч.2-

3/[ Данилов А. А., Торкунов А. В., Хлевнюк О. В. и др..]; под редакцией
А.В. Торкунова. –– М.: Просвещение, 2021.
История. Всеобщая история. Новейшая история, 1946 г.- начало XXI в.: 11-й
класс: базовый уровень: учебник для общеобразовательных организаций/О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа; под ред. А.О.Чубарьяна. –
Москва: Просвещение, 2021.
2. Видеоуроки и презентации
Интернет ресурс
https://drive.google.com/drive/folders/1UgOOFo2CPO4dDbSeADTMjImt48
C8uRii?usp=sharing
3. Контрольные измерительные материалы.
В качестве инструментария используется материал из сборника, утвержденного методическим объединением «Общественных дисциплин». (Пр. № 1 от
30.08.2021 г.)
В соответствии с ФГОС СОО, новой Концепцией по Истории России, ПООП
СОО «История» на уровне среднего общего образования является обязательным для изучения в 11-ом классе учебным предметом. Структурно учебный
предмет «История» в 11 классе на базовом уровне включает учебные курсы по
всеобщей (Новейшей) истории и отечественной истории периода 1946 –2020 гг.
— («История России»), которые изучаются последовательно, а также предполагает включение повторительно- обобщающего курса «История России с др.
времен до 2020 года. В соответствии с ПООП СОО на обязательное изучение
учебного предмета «История» на уровне среднего общего образования на базовом уровне в 11-м классе отводится 68; часов, из расчета 2 часа в неделю при 34
учебных неделях. Исходя из расписания уроков на 2023-2024 учебный год,
Учебного плана МБОУ СОШ № 38 г. Шахты на 2023 -2024 уч. год, программа
по предмету «История» в 11 классе будет реализована в количестве 65 часов в
полном объеме (вместо 68 часов по расписанию, т.к. 02.05.2022 (понедельник)
и 09.05.2022 г (понедельник) являются праздничными и не учебными днями недели расписания для 11 класса.
Для проверки и коррекции знаний запланирован текущий контроль: устный
опрос учащихся, комбинированный опрос, фронтальный опрос, 2 защиты проектов, а также 2 контрольные работы по 1 работе после изучения каждого блока уроков по «Всеобщей истории» и «Истории России» и 1 контрольная работа
после повторительно- обобщающего курса «История России с др. времен до
2020 года.», всего 3 работы.
В рамках повторительно-обобщающих уроков одиннадцатиклассники готовятся
к итоговой аттестации по предмету, в программе предусмотрены уроки, на ко-

торых отрабатываются задания в форме ВПР и ЕГЭ, проводится работа в группах, рассматриваются трудные вопросы истории, проводится работа с историческими документами, картами, хронологией и терминологией, заполняются таблицы, составляются схемы.
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты в сфере отношений, обучающихся к себе, к своему
здоровью, к познанию себя:
– ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию
позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность
и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и
строить жизненные планы;
– готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную
жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
– готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного
достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать
собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям
прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных
ценностей и достижений нашей страны;
– готовность и способность обучающихся к саморазвитию и
самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
– принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни,
бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному
физическому и психологическому здоровью;
– неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя,
наркотиков.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к
Родине (Отечеству):
– российская идентичность, способность к осознанию российской
идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историкокультурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм,
готовность к служению Отечеству, его защите;
– уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
– формирование уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и
главным фактором национального самоопределения;
– воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов,
проживающих в Российской Федерации.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:
– гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного
члена российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
– признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые
принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных
прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать
собственные права и свободы человека и гражданина согласно
общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии
с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;
– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных
форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
– интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности,
готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной
организации;
– готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии
решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах
общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой
деятельности;
– приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства,
взаимопомощи
народов;
воспитание
уважительного
отношения
к
национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
– готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным
социальным явлениям.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:
– нравственное
сознание
и
поведение
на
основе
усвоения
общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в
поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими
людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
– принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и
доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,
мировоззрению;
– способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к
людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому

и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую
помощь;
– формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том
числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и
поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных
чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);
– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми
младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:
– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки,
значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение
достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и
отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве
мира и общества;
– готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,
на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности;
– экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным
богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за
состояние
природных
ресурсов;
умения
и
навыки
разумного
природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред
экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
– эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому
обустройству собственного быта.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:
– ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни;
– положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства),
интериоризация традиционных семейных ценностей.
Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:
– уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей
собственности,
– осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации
собственных жизненных планов;
– готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как
к возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;

– потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым
достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к
разным видам трудовой деятельности;
– готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение
домашних обязанностей.
Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:
– физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие
обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми
безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий
(УУД).
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по
которым можно определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в
деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на
соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы,
необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных
задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для
достижения поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее
целью.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе,
осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе
новые (учебные и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных
позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных
источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для
представления существенных связей и отношений, а также противоречий,
выявленных в информационных источниках;

– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и
суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в
отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного
развития;
–
выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный
поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
– выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая
ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
– менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со
взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами),
подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений
результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и
членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель,
выступающий, эксперт и т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального
и комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с
использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;
– распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до
их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию,
избегая личностных оценочных суждений.
Планируемые предметные результаты освоения ООП. В результате изучения учебного предмета «История» на уровне среднего общего образования:
Выпускник на базовом уровне научится:
– рассматривать историю России как неотъемлемую часть мирового
исторического процесса;
– знать основные даты и временные периоды всеобщей и отечественной
истории из раздела дидактических единиц;
– определять последовательность и длительность исторических событий,
явлений, процессов;
– характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты
важнейших исторических событий;
– представлять культурное наследие России и других стран;
– работать с историческими документами;
– сравнивать различные исторические документы, давать им общую
характеристику;
– критически анализировать информацию из различных источников;
– соотносить иллюстративный материал с историческими событиями,
явлениями, процессами, персоналиями;

– использовать статистическую (информационную) таблицу, график,
диаграмму как источники информации;
– использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;
– составлять описание исторических объектов и памятников на основе
текста, иллюстраций, макетов, интернет-ресурсов;
– работать с хронологическими таблицами, картами и схемами;
– читать легенду исторической карты;
– владеть основной современной терминологией исторической науки,
предусмотренной программой;
– демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по
исторической тематике;
– оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;
– ориентироваться в дискуссионных вопросах российской истории ХХ века
и существующих в науке их современных версиях, и трактовках.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
– демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события
российской и мировой истории, выделять ее общие черты и национальные
особенности и понимать роль России в мировом сообществе;
– устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу
мировой культуры;
– определять место и время создания исторических документов;
– проводить отбор необходимой информации и использовать информацию
Интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической
деятельности современных руководителей России и ведущих зарубежных
стран;
– характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем
отечественной и всемирной истории;
– понимать объективную и субъективную обусловленность оценок
российскими и зарубежными историческими деятелями характера и значения
социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий, войн и
революций;
– использовать картографические источники для описания событий и
процессов новейшей отечественной истории и привязки их к месту и времени;
– представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и
др., заполнять контурную карту;
– соотносить историческое время, исторические события, действия и
поступки исторических личностей ХХ века;
– анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в
контексте общероссийской и мировой истории ХХ века;
– обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам истории
России Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников,
знание исторических фактов, владение исторической терминологией;
– приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;

– применять полученные знания при анализе современной политики
России;
– владеть элементами проектной деятельности.
2. Содержание учебного предмета «История»
1) ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Глава 1. Послевоенный мир. Международные отношения, политическое
и экономическое развитие стран Европы и Северной Америки
Начало «холодной войны». Международные отношения в 1945 — первой половине 1950-х гг.
Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. Маккартизм —«охота на ведьм» в США. «Железный занавес»
как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественнополитические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических
блоков как проявление соперничества двух сверхдержав — СССР и США.
Ядерное оружие — равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого
военного столкновения. Гражданская война в Греции. Доктрина Трумэна.
План Маршалла. План Шумана. Начало западноевропейской интеграции. Раскол Германии. Образование ФРГ и ГДР. Берлинский кризис
1948—1949 гг. Образование НАТО. Установление коммунистических режимов в Восточной Европе. Страны народной демократии. Создание Коминформа, Совета экономической взаимопомощи, Организации Варшавского договора.
Раскол мира и Европы как главный признак «холодной войны».
Международные отношения в 1950—1980-е гг.
Международные отношения в условиях двухполюсного (биполярного)
мира. Две тенденции в развитии международных отношений: противостояние и стремление к разрядке международной напряжѐнности. Ослабление
международной напряжѐнности после смерти И. Сталина. Нормализация
советско-югославских отношений. Принцип «мирного сосуществования».
Суэцкий кризис 1956 г. Доктрина Эйзенхауэра. Возобновление противостояния
двух сверхдержав. Берлинский кризис 1958—1961 гг. Карибский кризис 1962
г. Война во Вьетнаме. Гонка вооружений и проблема разоружения. Договор о
запрещении ядерных испытаний в трѐх средах. Достижение Советским Союзом паритета — равенства в ядерных боезарядах с США. Начало разрядки
международной напряжѐнности в начале 1970-х гг. Соглашение об ограничении стратегических наступательных вооружений (ОСВ—1) и Договор о про-

тиворакетной обороне (ПРО). «Новая восточная политика» ФРГ. Хельсинкский акт 1975 г. Ракетный кризис в Европе. Ввод советских войск в Афганистан. Локальные и региональные конфликты, гражданские
войны.
Обострение международной обстановки в конце 1970-х — начале 1980-х гг.
Перестройка и гласность в СССР. «Новое политическое мышление» М. С. Горбачѐва. Возобновление советско-американского диалога. Соглашение о ликвидации ракет средней и меньшей дальности 1987 г.
Завершение эпохи индустриального общества. 1946—1970-е гг.
«Общество потребления». Факторы, обусловившие экономический подъѐм в
странах Запада в 1950—1970-е гг. Стабилизация международной валютной системы. Бреттон-Вудские соглашения. Либерализация мировой торговли.
Создание ГАТТ, затем ВТО. Экономическая интеграция в Западной Европе и
Северной Америке: общее и особенное. Европейское экономическое сообщество (ЕЭС). Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением частнопредпринимательской инициативы.
Нео кейнсианство как политика поощрения спроса — массовому производству должно соответствовать массовое потребление. Государство
благосостояния, его основные характеристики.
«Общество потребления». Противоречия экстенсивного типа производства. Завершающая фаза зрелого индустриального общества, еѐ атрибуты и символы.
Особенности государства благосостояния в развитых странах мира.
Кризисы 1970—1980-х гг. Становление постиндустриального информационного общества.
Причины и сущность экономических кризисов 1974—1975 и 1980—1982 гг.
Предпосылки перехода к постиндустриальному информационному обществу.
Перегруженность государства социальными обязательствами. Кризис растущего
вширь и требовавшего всѐ новых ресурсов индустриального типа развития. Третья
промышленно-технологическая революция. Главные черты постиндустриального
общества. Изменения в структуре занятости. Информация и знания как важнейшие факторы производства. Рольнауки и образования в информационном обществе.
Общество знаний. Экономика инноваций. Формирование новых ценностей. Индивидуализация производства, потребления, труда. Переход к демократическим формам правления как вектор исторического развития постиндустриального
общества. Волна демократизации в мире с 1970-х гг. Переход к демократии Португалии, Греции, Испании. Уход с политической сцены диктаторов в Латинской
Америке. Свободные выборы в ряде стран Азии и Африки. Переход к демократии бывших социалистических стран в результат краха социализма как обще-

ственно-политической системы в результате революций 1989— 1991 гг.
Экономическая и социальная политика. Неконсервативный поворот.
Политика «третьего пути».
Три этапа в экономической и социальной политике стран Запада после Второй
мировой войны: формирование государства благосостояния с широкими социальными гарантиями и вмешательством государства в экономику, неконсервативный поворот с опорой на развитие частной инициативы рынка, политика
«третьего пути» с отказом от крайностей первых двух подходов.
Основания неконсервативного поворота: идеи самоорганизации рынка,
монетаризм, теория предложения. Главные направления политики
неоконсерваторов: приватизация, сокращение госрасходов
снижение налогов, поощрение предпринимательства, открытие экономики мировому рынку.
Итоги неконсервативного поворота: бурное развитие новейших технологий информационного общества, формирование постиндустриальной экономики, ускорение процесса глобализации.
Основания политики «третьего пути»: идеи социальной ответственности
гражданского общества и государства перед малоимущими при поддержке частнопредпринимательской инициативы. Главные направления политики «третьего пути»: вложения в человеческий капитал (социальное
обеспечение, образование, здравоохранение, наука). Итоги политики «третьего пути»: улучшение качества жизни, рост гражданской активности, сглаживание неравенства и контрастов богатства и бедности.
Политическая борьба. Гражданское общество.
Социальные движения.
Изменения в партийно-политической расстановке сил в странах Запада во второй половине ХХ — начале XXI в. Появление в лагере консервативных сил
христианско-демократических партий. Увеличение влияния социал-демократов
и переход их на платформу умеренного реформизма. Социалистический интернационал. Прогрессивный альянс. Политический спектр. Мировоззренческие
основы главных политических идеологий: консерватизма, либерализма, социализма. Подъѐм и крах коммунистических партий. Праворадикальные и экстремистские организации. Национализм.
Гражданское общество в период индустриального развития. Рабочее движение.
Антивоенное движение. Феминистское движение. Движение за права человека.
Всеобщая декларация прав человека (1948). Причины появления новых социальных движений и расширения влияния гражданского общества во второй половине ХХ — начале ХХI в. Изменение роли гражданского общества в 1960-е
гг. Новые левые. Хиппи. Движение за гражданские права. Май 1968 г. Движе-

ния гражданских инициатив. Группы взаимопомощи. Волонтеры. Экологическое движение. Национальные, культурные, этнические и лингвистические
движения.
Соединѐнные Штаты Америки.
Предпосылки превращения США в центр мировой политики после окончания
Второй мировой войны. Принципы внутренней и внешней политики США в
1945— 2010-е гг. Отражение в политической истории США общих тенденций
развития ведущих стран Запада. Демократы и республиканцы у власти. США
— единственная сверхдержава в конце ХХ — начале XXI в. США в период
администраций Д. Эйзенхауэра, Дж. Кеннеди, Л. Джонсона, Р. Никсона, Р.
Рейгана, Б. Клинтона, Дж. Буша- младшего, Б. Обамы, Д. Трампа.
Великобритания.
«Политический маятник»: лейбористы и консерваторы у власти. Социальноэкономическое развитие Великобритании. М. Тэтчер — «консервативная революция». Э. Блэр — политика «третьего пути». Эволюция лейбористской
партии. Северная Ирландия на пути к урегулированию. Расширение самоуправления — «деволюция». Конституционная реформа. Выход из Евросоюза. Великобритания в период правления М. Тэтчер, Э. Блэра, Д. Кэмерона, Т. Мей
— «деволюция». Конституционная реформа. Выход из Евросоюза. Великобритания в период правления М. Тэтчер, Э. Блэра,Д. Кэмерона, Т. Мей.
Франция.
Социально-экономическая и политическая история Франции во второй половине ХХ — начале ХХI в. Идея «величия Франции» де Голля и еѐ реализация.
Социальные волнения 1968 г. и отставка генерала. Либеральный курс В.
Жискар д’Эстена. Попытка «левого эксперимента» в начале 1980-х гг. Практика
сосуществования левых и правых сил у власти. Париж — инициатор европейской интеграции. Франция в период президентства Ш. де Голля, Ф. Миттерана,
Ж. Ширака, Н. Саркози, Ф. Олланда, Э. Макрона.
Германия.
Три периода истории Германии во второй полови- не ХХ — начале XXI в.:
оккупационный режим (1945—1949), со- существование ФРГ и ГДР (1949—
1990-е гг.), объединѐнная Гер- мания (ФРГ с 1990 г.). Историческое соревнование двух социально-экономических и политических систем в лице двух германских государств и его итоги. «Социальное рыночное хозяйство» в ФРГ и со-

здание основ тоталитарного социализма в ГДР. Падение Берлинской стены.
Объединение Германии. Правление К. Аденауэра, Г. Коля, Г. Шредера, А.
Меркель.

Италия.
Итальянское «экономическое чудо». Политическая нестабильность. Убийство
А. Моро. Мафия и коррупция. Операция «чистые руки». Развал партийной
системы и формирование двух блоков: правых и левых сил. Особенности социально-экономического развития Италии. «Богатый» Север и «бедный» Юг.
Правительство С. Берлускони.
Преобразования и революции
в странах Центральной и Восточной Европы.
Общее и особенное в строительстве социализма. Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной
сфере. Политические кризисы в Восточной Германии (1953), в Польше (1956),
народное восстание в Венгрии в 1956 г., «Пражская весна» в Чехословакии в
1968 г. Неудавшиеся попытки реформ. Революции 1989—1991 гг.
«Шоковая терапия». Основные направления преобразований в бывших странах
социалистического лагеря, их итоги на рубеже ХХ— ХХI вв. Вступление в
НАТО и Европейский союз.
Глава II. Пути развития стран Азии, Африки, Латинской
Америки
Страны Азии и Африки.
Деколонизация и выбор путей развития.
Этапы деколонизации. Культурно-цивилизационные особенности развития конфуцианско-буддистского региона, индо-буддийско- мусульманского региона и
арабо-мусульманского региона. Проблема сочетания модернизации и традиций.
Азиатско-Тихоокеанской регион. Восточноазиатские «тигры» и «драконы».
«Конфуцианский капитализм». Индокитай. Мусульманский мир. Классификация групп государств. Политическое развитие стран Тропической и Южной
Африки.
Мусульманские страны.
Турция. Иран. Египет. Индонезия.
Основные модели взаимодействия внешних влияний и традиций в мусульманском мире. Роль военных в историческом развитии Турции. «Белая революция» и
исламская революция в Иране. Этапы развития истории Египта. Демократия и
умеренный ислам в Индонезии.
Китай. Индия.

Гражданская война в Китае 1946—1949 гг. и еѐ итоги. Выбор путей развития.
«Большой скачок» 1958—1962 гг. Реализация коммунистической утопии и еѐ
результаты. Мао Цзэдун. Культурная революция 1966—1976 гг. Начало реформ
Дэн Сяопина в Китае в 1978 г. Подавление выступлений на Тяньаньмэнь в 1989
г. Особенности китайской модели. Китай — первая экономика мира. Традиции и
модернизация Китая.
Проблемы индустриального развития Индии в послевоенные десятилетия. Дж.
Неру. Роль партии Индийский национальный конгресс в истории страны.
Реформы М. Сингха и их результаты. «Политический маятник». Модернизация
и роль традиций в Индии.
Япония. Новые индустриальные страны.
Японское послевоенное «экономическое чудо». Роль традиций в экономическом
рывке Японии. Преимущества, которые стали тормозом в развитии страны.
Реформы Д. Коидзуми и их результаты. Тема Курильских островов в политике Японии. «Экономическое чудо» в странах Восточной Азии. Роль
внешних факторов и традиций в развитии Новых индустриальных стран. Переход от авторитарных режимов к демократии. Особенности развития Южной
Кореи.
Латинская Америка.
Цивилизационные особенности стран Латинской Америки. Особенности индустриализации. Варианты модернизации. Национал-реформистские и лево
националистические политические силы. Реформы и революции как путь решения исторических задач в регионе. Демократизация в латиноамериканских
странах — тенденция в конце ХХ — начале ХХI в. Левый поворот. Аргентинский парадокс. Диктатуры и демократия. Куба — Остров свободы.
Глава III. Современный мир и новые вызовы XXI в.
Глобализация и новые вызовы XXI в.
Предпосылки глобализации. Глобализация в сфере финансов, производства и
мировой торговли, еѐ последствия. Роль государства в условиях глобализации.
Формирование глобального информационного и культурного пространства.
Новые вызовы XXI в.: культурно-цивилизационные противоречия, фундаментализм и международный терроризм, проблема самоидентификации человека,
регионализация, угроза нарастания разрыва между богатыми и бедными. Начало
четвѐртой промышленно-технической революции: новые возможности и новые
угрозы
Международные отношения в конце XX — начале XXI в
Окончание «холодной войны». США — единственная сверхдержава мира. Две

тенденции в мировой политике: стремление США к утверждению своего лидерства и процессы формирования многополюсного мира. Роль ООН в современном
мире. Региональная интеграция в мире. Формирование Европейского союза.
Транстихоокеанское партнѐрство. Шанхайская организация сотрудничества
(ШОС). БРИКС. Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ). Расширение и трансформация НАТО. Международные и региональные
конфликты. Ближневосточный конфликт. Ирак в центре международных конфликтов. Международный терроризм. Талибан. Аль-Каида и ИГИЛ (запрещены в
России и других странах). Военная операция России в Сирии. Конфликты на
Балканах. Америка- но-российские отношения.
Постсоветское пространство: политическое развитие, интеграционные
процессы и конфликты.
Главные тенденции в развитии отношений на постсоветском пространстве. Предпосылки формирования евразийского интеграционного объединения. Содружество
независимых государств (СНГ). Образование Организации Договора о коллективной безопасности (ОДКБ). Евразийское экономическое сообщество (ЕврАзЭС) в
2001—2014 гг. Создание Евразийского экономического союза (ЕАС). Договор о
Союзе Беларуси и России. Конфликты на постсоветском пространстве. Карабахский конфликт. Гражданская война в Таджикистане. Приднестровский конфликт.
Абхазский и южноосетинский конфликты. Конфликт в Донбассе.
Культура во второй половине XX — начале XXI в.
Завершение эпохи модернизма. Антифашистская литература. Философская
литература. Литература экзистенциализма, авангарда, магического реализма.
Европейская и нью-йоркская школа в изобразительном искусстве (1945—1960).
Художественные направления (поп-арт, гиперреализм, концептуализм и др.).
Информационная революция. Интернет и становление глобального информационного пространства. На пути к новому объяснению мира: теории саморазвития
и глобальной эволюции. Формирование новых ценностей постиндустриального
информационного общества. Постмодернизм и сотворчество читателя, зрителя.
Главные черты эпохи постмодернизма в архитектуре, искусстве, кинематографе,
литературе.
РОССИЯ
СССР в 1945—1991 гг.
Поздний сталинизм (1945—1953)
Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Послевоенные
ожидания и настроения. Представления власти и народа о послевоенном разви-

тии страны. Эйфория Победы. Разруха. Обострение жилищной проблемы. Демобилизация армии. Социальная адаптация фронтовиков. Положение семей, пропавших без вести фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и решение
проблем послевоенного детства. Рост преступности. Ресурсы и приоритеты
восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация на выпуск
гражданской продукции. Восстановление индустриального потенциала страны.
Сельское хозяйство и положение деревни. Помощь не затронутых войной национальных республик в восстановлении западных регионов СССР. Репарации, их
размеры и значение для экономики. Советский «атомный проект», его успех и
значение. Начало гонки вооружений. Положение на послевоенном потребительском рынке. Колхозный рынок. Государственная и коммерческая торговля.
Голод 1946—1947 гг. Денежная реформа и отмена карточной системы (1947).
Сталин и его окружение. Ужесточение административно- командной системы.
Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление идеологического контроля.
Послевоенные репрессии. «Ленинградское дело». Борьба с «космополитизмом».
«Дело врачей». Дело Еврейского антифашистского комитета. Т. Лысенко и
«лысенковщина». Сохранение на период восстановления разрушенного хозяйства трудового законодательства военного времени. Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений. Положение в «старых» и «новых» республиках. Рост влияния СССР на международной арене. Первые
шаги ООН. Начало «холодной войны». «Доктрина Трумэна» и «План Маршал- ла». Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и Центральной Европы. Взаимоотношения со странами «народной демократии».
Создание Совета экономической взаимопомощи. Конфликт с Югославией.
Коминформбюро. Организация Североатлантического договора (НАТО). Создание Организации Варшавского договора. Война в Корее. И. В. Сталин в оценках современников и историков.
«Оттепель»: середина 1950-х —
первая полвина1960-х гг.
Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за
власть в советском руководстве. Переход политического лидерства к Н. С.
Хрущѐву. Первые признаки наступления «оттепели» в политике, экономике,
культурной сфере. Начало критики сталинизма. XX съезд КПСС и разоблачение
культа личности Сталина. Реакция на доклад Хрущѐва в стране и мире. Частичная десталинизация: содержание и противоречия. Внутрипартийная демократизация. Начало реабилитации жертв массовых политических репрессий и
смягчение политической цензуры. Возвращение депортированных народов.
Особенности национальной политики. Попытка отстранения Н. С. Хрущѐва от
власти в 1957 г. «Антипартийная группа». Утверждение единоличной власти

Хрущѐва. Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной атмосферы.
«Шестидесятники». Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции. Поэтические вечера в Политехническом музее. Образование и наука.
Приоткрытие «железно- го занавеса». Всемирный фестиваль молодѐжи и студентов 1957 г. Популярные формы досуга. Развитие внутреннего и международного туризма. Начало Московских кинофестивалей. Роль телевидения в
жизни общества. Легитимация моды и попытки создания «советской моды».
Неофициальная культура. Неформальные формы общественной жизни:
«кафе» и «кухни». Стиляги. Хрущѐв и интеллигенция. Антирелигиозные кампании. Гонения на Церковь. Диссидентства. Самиздат и тамиздат. Социальноэкономическое развитие. Экономическое развитие СССР. «Догнать и перегнать
Америку». Попытки решения продовольственной проблемы. Освоение целинных земель. Научно-техническая революция в СССР. Перемены в научнотехнической политике. Военный и гражданский секторы экономики. Создание
ракет- но-ядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск первого спутника
Земли. Исторические полѐты Ю. А. Гагарина и первой в мире женщиныкосмонавта В. В. Терешковой. Первые советские ЭВМ. Появление гражданской
реактивной авиации. Влияние НТР на перемены в повседневной жизни людей.
Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы управления к
совнархозам. Расширение прав союзных республик. Изменения в социальной и
профессиональной структуре советского общества к началу 1960-х гг. Преобладание горожан над сельским населением. Положение и проблемы рабочего
класса, колхозного крестьянства и интеллигенции. Востребованность научного
и инженерного труда. Расширение системы ведомственных НИИ. ХХII съезд
КПСС и программа построения коммунизма в СССР. Воспитание «нового
человека». Бригады коммунистического труда. Общественные формы управления. Социальные программы. Реформа системы образования. Движение к
«государству благосостояния»: мировой тренд и специфика советского «социального государства». Общественные фонды потребления. Пенсионная реформа. Массовое жилищное строительство. «Хрущѐвки». Рост доходов населения и
дефицит товаров народного потребления. Внешняя политика. Новый курс
советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. Поиски нового
международного имиджа страны. СССР и страны Запада. Международные
военно-политические кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г., Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962
г.). СССР и мировая социалистическая система. Венгерские события 1956 г.
Распад колониальных систем и борьба за влияние в «третьем мире». Конец
«оттепели». Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис доверия

власти. Новочеркасские события. Смещение Н. С. Хрущѐва и приход к
власти Л. И. Брежнева. Оценка Хрущѐва и его реформ современниками и историками. Наш край в 1953—1964 гг.
Советское общество
в середине 1960-х — начале 1980-х гг.
Приход к власти Л. И. Брежнева. Его окружение и смена политического курса.
Поиски идеологических ориентиров. Десталинизация и ресталинизация. Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры аграрной политики.
«Косыгинская реформа». Конституция СССР 1977 г. Концепция «развитого
социализма». Попытки изменения вектора социальной политики. Уровень жизни:
достижения и проблемы. Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис
идеологии. Рост теневой экономики. Ведомственный монополизм. Замедление
темпов развития. Исчерпание потенциала экстенсивной индустриальной модели.
Новые попытки реформирования экономики. Рост масштабов и роли ВПК.
Трудности развития агропромышленного комплекса. Советские научные и
технические приоритеты. МГУ им М. В. Ломоносова. Академия наук СССР.
Новосибирский Академгородок. Замедление научно-технического прогресса в
СССР. Отставание от Запада в производительности труда.
«Лунная гонка» с США. Успехи в математике. Создание топливноэнергетического комплекса (ТЭК). Культурное пространство и повседневная
жизнь. Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности.
Миграция населения в крупные города и проблема неперспективных деревень.
Популярные формы досуга населения. Уровень жизни разных социальных слоѐв.
Социальное и экономическое развитие союзных республик. Общественные
настроения. Трудовые конфликты и проблема поиска эффективной системы
производственной мотивации. Отношение к общественной собственности. «Несуны». Потребительские тенденции в советском обществе. Дефицит и очереди.
Идейная и духовная жизнь советского общества. Развитие физкультуры и
спорта в СССР. Олимпийские игры 1980 г. в Москве. Литература и искусство:
поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное искусство. Неформалы
(КСП, движение КВН и др.). Диссидентский вызов. Первые правозащитные
выступления. А. Д. Сахаров и А. И. Солженицын. Религиозные искания. Национальные движения. Борьба с инакомыслием. Судебные процессы. Цензура и
самиздат. Внешняя поли- тика. Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой
и конфронтацией. Возрастание международной напряжѐнности. «Холодная
война» и мировые конфликты. «Доктрина Брежнева». Пражская весна и снижение международного авторитета СССР. Конфликт с Китаем. Достижение военностратегического паритета с США. Политика разрядки. Сотрудничество с США в
области освоения космоса. Совещание по безопасности и сотрудничеству в

Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в Афганистан. Подъѐм антикоммунистических настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских режимов. Л.
И. Брежнев в оценках современникови историков. Наш край в 1964—1985 гг.
Политика перестройки. Распад СССР (1985—1991)
Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейнополитической сферах. Резкое падение мировых цен на нефть и его негативные
последствия для советской экономики. М. С. Горбачѐв и его окружение: курс на
реформы. Антиалкогольная кампания 1985 г. и еѐ противоречивые результаты.
Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике, в политической и государственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной трудовой деятельности. Появление коммерческих банков. Принятие закона о приватизации государственных предприятий. Гласность и плюрализм мнений. Политизация жизни и
подъѐм гражданской активности населения. Массовые митинги, собрания. Либерализация цензуры. Общественные настроения и дискуссии в обществе. Отказ от
догматизма в идеологии. Концепция «социализма с человеческим лицом».
Вторая волна десталинизации. История страны как фактор политической жизни.
Отношение к войне в Афганистане. Неформальные политические объединения.
«Новое мышление» Горбачѐва. Отказ от идеологической конфронтации двух
систем и провозглашение руководством СССР приоритета общечеловеческих
ценностей над классовым подходом. Изменения в советской внешней политике.
Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского
договора. Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной Европы. Завершение «холодной войны». Отношение к М. С.
Горбачѐву и его внешнеполитическим инициативам внутри СССР и в мире.
Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС и еѐ
решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды народных
депутатов — высший орган государственной власти. Первый съезд народных
депутатов СССР и его значение. Образование оппозиционной Межрегиональной
депутатской группы. Демократы «первой волны», их лидеры и программы.
Раскол в КПСС и создание Компартии РСФСР. Подъѐм национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских настроений. Проблема
Нагорного Карабаха и попытки еѐ решения руководством СССР. Обострение
межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика, Украина, Молдавия. Позиция республиканских лидеров и национальных элит. Последний этап
перестройки: 1990—1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о руководящей роли КПСС. Становление многопартийности. Кризис в КПСС. Первый съезд
народных депутатов РСФСР и его решения. Превращение Б. Н. Ельцина в
единого лидера демократических сил. Противостояние союзной (Горбачѐв) и
российской (Ельцин) властей. Введение поста президента и избрание М. С.

Горбачѐва Президентом СССР. Избрание Б. Н. Ельцина Президентом РСФСР.
Учреждение в РСФСР Конституционного суда и складывание системы разделения властей. Дестабилизирующая роль «войны законов» (союзного и республиканского законодательства). Углубление политического кризиса. Усиление
центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Провозглашение независимости Литвой, Эстонией и Латвией. Ситуация на Северном Кавказе. Декларация о
государственном суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях обновления Союза
ССР. План автономизации — предоставления автономиям статуса союзных
республик. Новоогаревский процесс и попытки подписания нового Союзного
договора.
«Парад суверенитетов». Референдум о сохранении СССР и введении поста
Президента РСФСР. Превращение экономического кризиса в стране в ведущий
политический фактор. Нарастание разбалансированности в экономике. Государственный и коммерческий секторы. Конверсия оборонных предприятий. Введение карточной системы снабжения. Реалии 1991 г.: конфискационная денежная
реформа, трѐхкратное повышение государственных цен, пустые полки магазинов
и усталость населения от усугубляющихся проблем на потребительском рынке.
Принятие принципиального решения об отказе от планово-директивной
экономики и переходе к рынку. Разработка союзным и российским руководством
программ перехода к рыночной экономике. Радикализация общественных
настроений. Забастовочное движение. Новый этап в государственноконфессиональных отношениях. Августовский политический кризис 1991 г.
Российская Федерация в 1992—2020 гг.
Становление новой России (1992—1999)
Б. Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Взаимодействие ветвей власти на первом этапе преобразований. Предоставление Б.
Н. Ельцину дополнительных полномочий для успешного проведения реформ.
Правительство реформаторов во главе с Е. Т. Гайдаром. Начало радикальных
экономических преобразований. Либерализация цен. «Шоковая терапия».
Ваучерная приватизация. Долларизация экономики. Гиперинфляция, рост цен и
падение жизненного уровня населения. Безработица. Чѐрный рынок и криминализация жизни. Рост недовольства граждан первыми результатами экономических реформ. Особенности осуществления реформ в регионах России. От сотрудничества к противостоянию исполнительной и законодательной власти в
1992—1993 гг. Решение Конституционного суда РФ по «делу КПСС». Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической
ситуации. Апрельский референдум 1993 г. — попытка правового разрешения
политического кризиса. Указ Б. Н. Ельцина № 1400 и его оценка Конституци-

онным судом. Возможность мирного выхода из политического кризиса. «Нулевой вариант». Позиция регионов. Посреднические усилия Русской православной
церкви. Трагические события осени 1993 г. в Москве. Обстрел Белого дома.
Последующее решение об амнистии участников октябрьских событий 1993 г.
Всенародное голосование (плебисцит) по проекту Конституции России 1993 г.
Ликвидация Советов и создание новой системы государственного устройства.
Принятие Конституции России 1993 г. и еѐ значение. Полномочия Президента
как главы государства и гаранта Конституции. Становление российского парламентаризма. Разделение властей. Проблемы построения федеративного государства. Утверждение государственной символики. Итоги радикальных преобразований 1992—1993 гг. Обострение межнациональных и межконфессиональных
отношений в 1990-е гг. Начало (2005 г.) и продолжение (2018 г.) реализации
приоритетных национальных проектов. Президент Д.А. Медведев, премьерминистр В.В. Путин. Основные направления внешней и внутренней политики.
Проблема стабильности и преемственности власти. Избрание В.В. Путина Президентом РФ в 2012 г. и переизбрание на новый срок в 2018 г. Вхождение Крыма
в состав России и реализация инфраструктурных проектов в Крыму (строительство Крымского моста, трассы «Таврида» и др.). Начало конституционной реформы (2020). (из Концепции)

Россия в начале ХХI в.:
вызовы времени и задачи модернизации
Политические и экономические приоритеты. Первое и второе президентства В. В.
Путина. Президентство Д. А. Медведева. Президентские выборы 2012 и 2018
гг. Избрание В. В. Путина Президентом. Государственная Дума. Многопартийность. Политические партии и электорат. Федерализм и сепаратизм. Восстановление единого правового пространства страны. Разграничение властных полномочий Центра и регионов. Террористическая угроза. Построение вертикали
власти и гражданское общество. Стратегия развития страны. Экономическое
развитие в 2000-е гг. Финансовое положение. Рыночная экономика и монополии.
Экономическое развитие 1999—2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики,
роль нефтегазового сектора и задачи инновационного развития. Сельское
хозяйство. Россия в системе мировой рыночной экономики. Социальная и
профессиональная структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная
политика. Основные принципы и направления государственной социальной
политики. Реформы здравоохранения. Пенсионные реформы. Реформирование
образования и науки. Особенности развития культуры. Демографическая стати-

стика. Государственные программы демографического возрождения России.
Разработка семей ной политики и меры по поощрению рождаемости. Пропаганда
спорта и здорового образа жизни. Олимпийские и Паралимпийские зимние игры
2014 г. в Сочи. Воссоединение Крыма с Россией. Укрепление обороноспособности страны. Повседневная жизнь. Качество, уровень жизни и размеры доходов
разных слоѐв населения. Общественные представления и ожидания в зеркале
социологии. Постановка государством вопроса о социальной ответственности
бизнеса. Модернизация бытовой сферы. Досуг. Россиянин в глобальном информационном пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет. Массовая автомобилизация. Внешняя политика в конце XX — начале XXI в. Внешнеполитический курс В. В. Путина. Постепенное восстановление лидирующих позиций
России в международных отношениях. Современная концепция российской
внешней политики в условиях многополярного мира. Участие в международной
борьбе с терроризмом и в урегулировании локальных конфликтов. СНГ и ЕАЭС.
Отношения с США и Евросоюзом. Вступление России в Совет Европы. Деятельность «Большой двадцатки». Вступление России в ВТО. Дальневосточное и
другие направления политики России. Культура и наука России в конце XX
— начале XXI в. Роль СМИ как «четвѐртой власти». Коммерциализация
культуры. Ведущие тенденции в развитии образования и науки. Основные
достижения российских учѐных. Религиозные конфессии и повышение их
роли в жизни страны. Передача государством зданий и предметов культа для
религиозных нужд. Особенности развития современной художественной
культуры: литературы, киноискусства, театра, изобразительного искусства.
Процессы глобализации и массовая культура. Наш край в начале ХХI в.
направления политики России. Культура и наука России в конце XX —
начале XXI в. Роль СМИ как «четвѐртой власти». Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции в развитии образования и науки. Основные достижения российских учѐных. Религиозные конфессии и повышение их роли в
жизни страны. Передача государством зданий и предметов культа для религиозных нужд. Особенности развития современной художественной культуры:
литературы, киноискусства, театра, изобразительного искусства. Процессы
глобализации и массовая культура. Наш край в начале ХХI
Содержание повторительно- обобщающего курса «История России с древнейших времен до 1914 года» в рамках учебного предмета «История»
От Древней Руси к Российскому государству
Введение
Предмет отечественной истории. История России как неотъемлемая часть
всемирно-исторического процесса. Факторы самобытности российской истории.

Источники по российской истории. Архивы — хранилище исторической памяти.
Интерпретации и фальсификации истории России.
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Появление и расселение человека на территории современной России. Первые
культуры и общества. Малые государства Причерноморья в эллинистическую
эпоху. Народы Сибири и Дальнего Востока.
Восточная Европа в середине I тыс. н.э.
Великое переселение народов. Взаимодействие кочевого и оседлого мира в
эпоху переселения народов. Дискуссии о славянской прародине и происхождении
славян. Расселение славян, их разделение на три ветви – восточные, западные и
южные. Славянские общности Восточной Европы. Хозяйство восточных славян,
их общественный строй и политическая организация. Возникновение княжеской
власти. Традиционные верования. Cоседи восточных славян.
Образование государства Русь
Норманнский фактор в образовании европейских государств. Предпосылки и
особенности формирования государства Русь. Дискуссии о происхождении
Древнерусского государства. Формирование княжеской власти (князь и
дружина, полюдье). Образование Русского государства. Перенос столицы в
Киев. Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика.
Формирование территории государства Русь. Социально-экономический строй
ранней Руси. Земельные отношения. Свободное и зависимое население.
Крупнейшие русские города, развитие ремесел и торговли. Отношения Руси с
соседними народами и государствами. Крещение Руси: причины и значение.
Зарождение, специфика и достижения ранней русской культуры.
Русь в конце X – начале XII в.
Место и роль Руси в Европе. Расцвет Русского государства. Политический строй.
Органы власти и управления. Внутриполитическое развитие. Ярослав Мудрый.
Владимир Мономах. Древнерусское право: «Русская Правда», церковные уставы.
Социально-экономический уклад. Земельные отношения. Уровень социальноэкономического развития русских земель. Дискуссии об общественном строе.
Основные социальные слои древнерусского общества. Зависимые категории
населения. Русская церковь и ее роль в жизни общества. Развитие
международных связей Русского государства, укрепление его международного
положения. Развитие культуры. Начало летописания. Нестор. Просвещение.
Литература.
Русь в середине XII – начале XIII в.
Причины, особенности и последствия политической раздробленности на Руси.
Формирование системы земель – самостоятельных государств. Дискуссии о
путях и центрах объединения русских земель. Изменения в политическом строе.
Эволюция общественного строя и права. Территория и население крупнейших
русских земель. Рост и расцвет городов. Консолидирующая роль церкви в
условиях политической децентрализации. Международные связи русских
земель. Развитие русской культуры: формирование региональных центров.
Летописание и его центры. «Слово о полку Игореве». Развитие местных
художественных школ и складывание общерусского художественного стиля.

Русские земли в середине XIII – XIV в.
Возникновение Монгольской державы. Чингисхан и его завоевания. Русские
земли в составе Золотой Орды. Влияние Орды на политическую традицию
русских земель, менталитет, культуру и повседневный быт населения. Золотая
Орда в системе международных связей. Русские земли в составе Литовского
государства. Борьба с экспансией крестоносцев на западных границах Руси.
Александр Невский. Политический строй Новгорода и Пскова. Княжества
Северо-Восточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское.
Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества. Иван
Калита. Народные выступления против ордынского господства. Дмитрий
Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего положения
московских князей. Русская православная церковь в условиях ордынского
господства. Сергий Радонежский. Культурное пространство. Летописание.
«Слово о погибели Русской земли». «Задонщина». Жития. Архитектура и
живопись. Феофан Грек. Андрей Рублев. Ордынское влияние на развитие
культуры и повседневную жизнь в русских землях.
Формирование единого Русского государства
в XV веке
Политическая карта Европы и русских земель в начале XV в. Борьба Литовского
и Московского княжеств за объединение русских земель. Распад Золотой Орды и
его влияние на политическое развитие русских земель. Большая Орда,
Крымское, Казанское, Сибирское ханства, Ногайская орда и их отношения с
Московским государством. Междоусобная война в Московском княжестве
второй четверти XV в. Василий Темный. Новгород и Псков в XV в. Иван III.
Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Орды. Принятие
общерусского Судебника. Государственные символы единого государства.
Характер экономического развития русских земель. Падение Византии и
установление автокефалии Русской православной церкви. Возникновение
ересей. Иосифляне и нестяжатели. «Москва — Третий Рим». Расширение
международных связей Московского государства. Культурное пространство
единого Русского государства. Повседневная жизнь.
Россия в XVI–XVII веках: от Великого княжества
к Царству
Россия в XVI веке
Социально-экономическое и политическое развитие. Иван IV Грозный.
Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании.
Избранная рада. Реформы 1550-х гг. и их значение. Стоглавый собор. Земские
соборы. Опричнина: причины, сущность, последствия. Дискуссия о характере
опричнины и ее роли в истории России.
Внешняя политика и международные связи Московского царства в XVI в.
Присоединение Казанского и Астраханского ханств, покорение Западной
Сибири. Ливонская война, ее итоги и последствия.

в конце XVI в. Царь Федор Иванович. Учреждение патриаршества. Дальнейшее
закрепощение крестьян.
Культура Московской Руси в XVI в. Устное народное творчество. Начало
книгопечатания (И. Федоров) и его влияние на общество. Публицистика.
Исторические повести. Зодчество (шатровые храмы). Живопись (Дионисий).
«Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах.
Смута в России
Смутное время начала XVII в., дискуссия о его причинах. Пресечение царской
династии Рюриковичей. Царствование Бориса Годунова. Самозванцы и
самозванство. Борьба против интервенции сопредельных держав. Подъем
национально-освободительного движения. Народные ополчения. Кузьма Минин
и Д.М. Пожарский. Земский собор 1613 г. и его роль в развитии сословнопредставительской системы. Избрание на царство Михаила Федоровича
Романова. Итоги Смутного времени.
Россия в XVII веке
Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых.
Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и
экономики страны. Смоленская война.
Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Окончательное
оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам.
Оформление сословного строя. Развитие торговых связей. Начало складывания
всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства.
Мануфактуры. Новоторговый устав.
Царь Алексей Михайлович. Начало становления абсолютизма. Соборное
Уложение 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система.
Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. Старообрядчество. Протопоп
Аввакум. Народные движения в XVII в.: причины, формы, участники. Городские
восстания. Восстание под предводительством С. Разина.
Россия в конце XVII в. Федор Алексеевич. Отмена местничества. Стрелецкие
восстания. Регентство Софьи. Необходимость и предпосылки преобразований.
Начало царствования Петра I.
Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в.
Освободительная война 1648–1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого.
Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война.
Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в.
Завершение присоединения Сибири.
Культура России в XVII в. Обмирщение культуры. Быт и нравы допетровской
Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греколатинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые
жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское
барокко. Симон Ушаков. Парсуна.
Россия в конце XVII – XVIII веке: от Царства
к Империи

Россия в эпоху преобразований Петра I
Предпосылки петровских реформ. Особенности абсолютизма в Европе и России.
Преобразования Петра I. Реформы местного управления: городская и областная
(губернская) реформы. Реформы государственного управления: учреждение
Сената, коллегий, органов надзора и суда. Реорганизация армии: создание флота,
рекрутские наборы, гвардия. Указ о единонаследии. Церковная реформа.
Упразднение патриаршества, учреждение Синода. Старообрядчество при Петре
I. Оппозиция реформам Петра I. Дело царевича Алексея. Развитие
промышленности. Мануфактуры и крепостной труд. Денежная и налоговая
реформы. Подушная подать (ревизии). Российское общество в петровскую
эпоху. Изменение социального статуса сословий и групп. Табель о рангах.
Правовой статус народов и территорий империи. Социальные и национальные
движения в первой четверти XVIII в. Внешняя политика России в первой
четверти XVIII в. Северная война: причины, основные события, итоги.
Провозглашение России империей. Культура и нравы петровской эпохи. Итоги,
последствия и значение петровских преобразований. Образ Петра I в русской
истории и культуре.
После Петра Великого: эпоха «дворцовых переворотов»
Изменение места и роли России в Европе. Дворцовые перевороты: причины,
сущность, последствия. Фаворитизм. Усиление роли гвардии. Внутренняя и
внешняя политика в 1725–1762 гг. Расширение привилегий дворянства.
Манифест о вольности дворянства. Экономическая и финансовая политика.
Национальная и религиозная политика. Внешняя политика в 1725–1762 гг.
Россия в Семилетней войне 1756–1762 гг.
Россия в 1760–1790-е. Правление Екатерины II
Политика просвещенного абсолютизма: основные направления, мероприятия,
значение. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Развитие промышленности
и торговли. Предпринимательство. Рост помещичьего землевладения. Усиление
крепостничества. Восстание под предводительством Е.И. Пугачева и его
значение. Основные сословия российского общества, их положение. Золотой век
российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Россия в
европейской и мировой политике во второй половине XVIII в. Русско-турецкие
войны и их итоги. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья.
Г.А. Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи
Посполитой. Россия и Великая французская революция. Русское военное
искусство.
Россия при Павле I
Изменение порядка престолонаследия. Ограничение дворянских привилегий.
Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян.
Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная
политика. Внешняя политика Павла I. Участие в антифранцузских коалициях.
Итальянский и Швейцарский походы А.В. Суворова. Военные экспедиции Ф.Ф.
Ушакова. Заговор 11 марта 1801 г.
Культурное пространство Российской империи

Век
Просвещения.
Сословный
характер
образования.
Становление
отечественной науки; М. В. Ломоносов. Основание Московского университета.
Деятельность Вольного экономического общества. Исследовательские
экспедиции
(В. Беринг,
С.П. Крашенинников).
Русские
изобретатели
(И.И. Ползунов, И.П. Кулибин). Литература: основные направления, жанры,
писатели (В.К. Тредиаковский, Н.М. Карамзин, Г.Р. Державин, Д.И. Фонвизин).
Развитие архитектуры, живописи, скульптуры, музыки (стили и течения,
художники и их произведения). Театр (Ф.Г. Волков).
Российская Империя в XIX – начале XX века
Российская империя в первой половине XIX в.
Россия в начале XIX в. Территория и население. Социально-экономическое
развитие. Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ
о вольных хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Проект
М.М. Сперанского.
Учреждение
Государственного
совета.
Причины
свертывания либеральных реформ.
Россия в международных отношениях начала XIX в. Основные цели и
направления внешней политики. Участие России в антифранцузских коалициях.
Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Континентальная блокада.
Присоединение к России Финляндии. Бухарестский мир с Турцией.
Отечественная война 1812 г. Причины, планы сторон, основные этапы и
сражения войны. Бородинская битва. Патриотический подъем народа. Герои
войны (М.И. Кутузов, П.И. Багратион, Н.Н. Раевский, Д.В. Давыдов и др.).
Причины победы России в Отечественной войне 1812 г. Влияние Отечественной
войны 1812 г. на общественную мысль и национальное самосознание. Народная
память о войне 1812 г. Заграничный поход русской армии 1813–1814 гг.
Венский конгресс. Священный союз. Роль России в европейской политике в
1813–1825 гг.
Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816–1825 гг. А.А.
Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения. Основные итоги
внутренней политики Александра I.
Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели,
первые организации, их участники. Южное общество; «Русская правда»
П.И. Пестеля. Северное общество; Конституция Н.М. Муравьева. Выступления
декабристов в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825 г.) и на юге, их итоги.
Значение движения декабристов.
Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного
аппарата. III Отделение. Кодификация законов. Политика в области
просвещения. Польское восстание 1830–1831 гг.
Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в.
Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами
П.Д. Киселева. Начало промышленного переворота, его экономические и
социальные последствия. Первые железные дороги. Финансовая реформа
Е.Ф. Канкрина.

Общественное движение в 1830–1850-е гг. Охранительное направление. Теория
официальной народности (С.С. Уваров). Оппозиционная общественная мысль.
П.Я. Чаадаев. Славянофилы (И.С. и К.С. Аксаковы, И.В. и П.В. Киреевские,
А.С. Хомяков, Ю.Ф. Самарин и др.) и западники (К.Д. Кавелин, С.М. Соловьев,
Т.Н. Грановский и др.). Революционно-социалистические течения (А.И. Герцен,
Н.П. Огарев, В.Г. Белинский). Русский утопический социализм. Общество
петрашевцев.
Внешняя политика России во второй четверти XIX в.: европейская политика,
восточный вопрос. Кавказская война. Имамат; движение Шамиля. Крымская
война 1853–1856 гг.: причины, участники, основные сражения. Героизм
защитников Севастополя (В.А. Корнилов, П.С. Нахимов, В.И. Истомин).
Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.
Культура России в первой половине XIX в. Развитие науки и техники
(Н.И. Лобачевский,
Н.И. Пирогов,
Н.Н. Зинин,
Б.С. Якоби
и
др.).
Географические экспедиции, их участники. Открытие Антарктиды русскими
мореплавателями. Образование: расширение сети школ и университетов.
Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Основные
стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, ампир, реализм).
Золотой век русской литературы: писатели и их произведения (В.А. Жуковский,
А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь и др.). Формирование русского
литературного языка. Становление национальной музыкальной школы
(М.И. Глинка, А.С. Даргомыжский). Театр. Живопись: стили (классицизм,
романтизм, реализм), жанры, художники (К.П. Брюллов, О.А. Кипренский,
В.А. Тропинин и др.). Архитектура: стили, зодчие и их произведения. Вклад
российской культуры первой половины XIX в. в мировую культуру.
Российская империя во второй половине XIX в.
Великие реформы 1860–1870-х гг. Император Александр II и его окружение.
Необходимость и предпосылки реформ. Подготовка крестьянской реформы.
Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного
права. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования.
Военные реформы. Итоги и следствия реформ 1860–1870-х гг.
Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство
после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Новые
промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство.
Завершение промышленного переворота, его последствия. Изменения в
социальной структуре общества. Положение основных слоев населения России.
Общественные движения второй половины XIX в. Подъем общественного
движения после поражения в Крымской войне. Консервативные, либеральные,
радикальные течения общественной мысли. Народническое движение:
идеология (М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев), организации, тактика.
«Хождение в народ». Кризис революционного народничества. Начало рабочего
движения. «Освобождение труда». Распространение идей марксизма.
Зарождение российской социал-демократии.
Внутренняя политика самодержавия в конце 1870-х – 1890-е гг. Кризис
самодержавия на рубеже 70–80-х гг. XIX в. Политический террор. Политика

лавирования. Начало царствования Александра III. Манифест о незыблемости
самодержавия. Изменения в сферах государственного управления, образования и
печати. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на
модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы
(Н.X. Бунге, С.Ю. Витте). Разработка рабочего законодательства. Национальная
политика.
Внешняя политика России во второй половине XIX в. Европейская политика.
Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. Русско-турецкая война
1877–1878 гг.; роль России в освобождении балканских народов. Присоединение
Средней Азии. Политика России на Дальнем Востоке. «Союз трех императоров».
Россия в международных отношениях конца XIX в. Сближение России и
Франции в 1890-х гг.
Культура России во второй половине XIX в. Достижения российских ученых, их
вклад в мировую науку и технику (А.Г. Столетов, Д.И. Менделеев, И.М. Сеченов
и др.). Развитие образования. Расширение издательского дела. Демократизация
культуры. Литература и искусство: классицизм и реализм. Общественное
звучание
литературы
(Н.А. Некрасов,
И.С. Тургенев,
Л.Н. Толстой,
Ф.М. Достоевский). Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в
общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники.
Архитектура. Развитие и достижения музыкального искусства (П.И. Чайковский,
«Могучая кучка»). Место российской культуры в мировой культуре XIX в.
Российская империя в начале XX в.
Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX–XX
вв. Политика модернизации «сверху». С.Ю. Витте. Государственный
капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России.
Дискуссия о месте России в мировой экономике начала ХХ в. Аграрный вопрос.
Российское общество в начале XX в.: социальная структура, положение
основных групп населения.
Политическое развитие России в начале XX в. Император Николай II, его
политические
воззрения.
Консервативно-охранительная
политика.
Необходимость преобразований. Самодержавие и общество.
Русско-японская война 1904–1905 гг.: планы сторон, основные сражения.
Портсмутский мир. Воздействие войны на общественную и политическую жизнь
страны.
Общественное движение в России в начале XX в. Либералы и консерваторы.
Возникновение социалистических организаций и партий: их цели, тактика,
лидеры (Г.В. Плеханов, В.М. Чернов, В.И. Ленин, Ю.О. Мартов). Рабочее
движение. «Полицейский социализм».
Первая российская революция (1905–1907 гг.): причины, характер, участники,
основные события. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания
в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание
в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы.
Формирование либеральных и консервативных политических партий, их
программные
установки
и
лидеры
(П.Н. Милюков,
А.И. Гучков,
В.И. Пуришкевич).
Думская
деятельность
в
1906–1907 гг.
Тактика

революционных партий в условиях формирования парламентской системы.
Итоги и значение революции.
Правительственная программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа: цели,
основные мероприятия, итоги и значение. Политическая и общественная жизнь в
России в 1912–1914 гг.
Культура России в начале XX в. Открытия российских ученых в науке и технике.
Русская философия: поиски общественного идеала. Развитие литературы: от
реализма к модернизму. Поэзия Серебряного века. Изобразительное искусство:
традиции реализма, «Мир искусства», авангардизм. Архитектура. Скульптура.
Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское
искусство (С.В. Рахманинов, Ф.И. Шаляпин). Русский балет. «Русские сезоны»
С.П. Дягилева. Первые шаги российского кинематографа. Российская культура
начала XX в. — составная часть мировой культуры.

Синхронизация курсов «Всеобщей истории» и «Истории России»
Класс
11

Всеобщая история

История России

ИСТОРИЯ НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕ- ИСТОРИЯ РОССИИ В НОВЕЙШЕЕ
НИ. 1946 г. – XXI в.
ВРЕМЯ.
Послевоенный мир. Международные СССР в 1945-1991 г.
отношения, политическое и экономиче-Российская Федерация в 1991 – 2020 гг.
ское развитие стран Европы и Северной
Культурное пространство.
Америки.
Региональный компонент.
Пути развития стран Азии, Африки и
Латинской Америки.
Современный мир и новые вызовы XXI
в.

3. Тематическое планирование
Раздел

Кол-во
часов

ИСТОРИЯ НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ. 1946 г. – XXI в.

Послевоенный мир. Международные
отношения, политическое и экономическое развитие стран Европы и
Северной Америки.

Пути развития стран Азии, Африки и
Латинской Америки.

Современный мир и новые вызовы
XXI в.

История России
в Новейшее время

СССР в 1945-1991 г.

Кол-во
проверочных
работ

К/р1

Основные направления
воспитательной деятельности
Воспитание
толерантное
сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими
людьми, достигать в нѐм
взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Воспитание через осмысление социальнонравственного опыта
предшествующих поколений.
Воспитание понимания важной роли взаимодействия
народов.
Воспитание уважения к
народам мира, принятие их
культурного многообразия.
Воспитание
российской
гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России.
Воспитывать
познавательный интерес к прошлому
своей Родины.

К/р1

Уроки-повторения. «История России с др. времен до 2020 года.

К/р1

Древность

Средневековье

Российская Федерация в 1991 – 2020
гг.

Новое время

8
7
ВСЕГО
68 ч

Кр3

Воспитывать гражданскую
позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные
права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством
собственного
достоинства,
осознанно
принимающего
традиционные национальные
и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности.
Воспитывать готовность к
служению Отечеству, его
защите;
сформированность
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,
а также различных форм
общественного
сознания,
осознание своего места в
поликультурном мире.

Приложение№1.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
уро-

дата

план

факт

тема урока

виды,
формы контроля

кол-во
часов

ка
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. 1946 г.- XXI в.
Глава1. Послевоенный мир. Международные отношения, политическое и
экономическое развитие стран Европы и Северной Америки.
1

1 п.
2023
04.09

06.09

11.09

13.09

18.09

о Международные отношения в
1945 – первой половине 1950-х
годов. Международные отношения в 1950 -1980 гг
з Завершение эпохи индустриального общества. 1945—1970-е
гг.
Кризисы 1970—1980-х гг.
Становление постиндустриального информационного общества.
о Экономическая и социальная
политика. Неконсервативный
поворот. Политика «третьего
пути»
з Политическая борьба. Гражданское общество. Социальные
движения.
о Соединѐнные Штаты Америки.
Великобритания.
Франция.
Германия. Италия.

12
6

Комбинированный опрос
Комбинированный опрос

Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Комбинированный опрос

20.09

з Преобразования и революции в Работа по карточстранах Центральной и Вокам
сточной Европы
Глава 2. Пути развития стран Азии, Африки, Латинской Америки

25.09

27.09

о Концепции исторического развития в Новейшее время.

Защита проектов

Страны Азии и Африки. Деколонизация и выбор путей
развития.
Мусульманские страны. Турция. Иран. Египет. Индонезия
з Индия. Китай. Япония. Новые

Работа по карточ-

индустриальные страны. Латин-

кам

ская Америка.
Глава III. Современный мир и новые вызовы XXI в.
9.

10.

11.

02.10

04.10

09.10

11.10

о Глобализация и новые вызовы
XXI в.
Культура во второй половине
XX — начале XXI в.
з Международные отношения в
конце XX — начале XXI в.
На пути к новой научной картине мира
о Постсоветское
пространство:
политическое развитие, интеграционные процессы и конфликты
з
Контрольная работа по теме
«Всеобщая история. Новейшая
история. 1946 г.- XXI в.»

Фронтальный
опрос

Комбинированный опрос

Контрольная
работа

ИСТОРИЯ РОССИИ В НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ. 1946г. - XXI в.

Глава1. СССР в 1945—1991 гг
13.

14.
15.

16.10

18.10
23.10

о Место и роль СССР в послевоенном мире.
Восстановление и развитие
экономики.

Фронтальный

з Изменения в политическойсистеме в послевоенные годы

Комбинирован-

о Идеология, наука и культура в
послевоенные годы. Национальный вопрос и националь-

Фронтальный

опрос

ный опрос
опрос

16.

17.

18.

19.

25.10

08.11

13.11

15.11

20.

20.11

21.

22.11

22.

23.
24.

25.

26.

27.11

29.11
04.12

06.12

11.12

ная политика в послевоенном
СССР.
з Внешняя политика СССР в
условиях начала «холодной
войны»
Послевоенная
повседневность. Смена политического
курса.
Экономическое и социальное
развитие в середине 1950-х —
середине 1960-х гг. Культурное
пространство и повседневная
жизнь в середине 1950-х — середине 1960-х гг
Политика мирного сосуществования в 1950-х — первой половине 1960-х гг.
Политическое развитие в1960-х
— середине 1980-х гг.
Социально-экономическое развитие страны в 1960-х — середине 1980-х гг. Национальная
политика и национальные движения в 1960-х — середине
1980-х гг.
Культурное пространство и повседневная жизнь во второй половине 1960-х — первой половине 1980-х гг.
Политика разрядки международной напряжѐнности.
СССР и мир в начале1980-х гг.
Предпосылки реформ. Социально-экономическое развитие
СССР в 1985—1991 гг. Перемены в духовной сфере жизни
в годы перестройки Перемены в
духовной сфере жизни в годы
перестройки
Реформа политической системы. Реформа политической системы.
Новое политическое мышление
и перемены во внешней поли

Работа по карточкам
Комбинированный опрос
Фронтальный
опрос

Работа по карточкам
Устный опрос
Комбинированный опрос

Фронтальный
опрос

Комбинированный опрос
Комбинированный опрос

Устный
опрос
Устный опрос

27.

13.12

тике
Национальная политика и подъем национальных движений.

Работа по карточкам

Глава 2. Российская Федерация в 1991—2020
28.

18.12

29.

20.12

30.

25.12

31.

27.12

32.

2024
2 п.
10.01
15.01

33.
34.

17.01

Российская экономика на пути к
рынку
Конституция Российской Федерации 1993 г. Политическое развитие Российской Федерации.
Международные отношения и
национальная политика в 1990 г.
Геополитическое положение и
внешняя политика в 1990-е гг.
Духовная жизнь страны в1990е гг.
Политическая жизнь россии в
начале XXI в.
Экономика России в начале
XXI в.
Повседневная и духовная жизнь

35.

22.01

Внешняя политика России

36.

24.01

Россия в 2008-2011.

37.

29.01

Россия в 2012-2019 гг, 2020г.

38.

31.01

Контрольная работа по теме
«История России с 1946-начало
XXIв.»

Устный опрос
Фронтальный
опрос
Комбинированный опрос

Защита проекта
Фронтальный
опрос
Устный опрос
Комбинированный опрос
Фронтальный
опрос
Устный опрос
Фронтальный
опрос
Контрольная
работа

Уроки-повторения. «История России с др. времен до 2020 года.
Древность
39.

05.02

40.

07.02

12.02

Особенности российской цивилизации. Роль и место России в
мировой истории
Образование Древнерусского
государства и роль варягов в
этом процессе
Существование древнерусской
народности и восприятие насле-

Защита проектов

Фронтальный
опрос.
Комбинированный опрос

27
5

14.02

19.02

21.02

26.02

28.02

04.03

06.03

11.03

13.03

18.03

20.03

01.04

дия Древней Руси как общего
фундамента истории России,
Украины и Беларуси.
Деятельность первых киевских
князей и ее итоги. Взаимодействие с Византией.
Исторический выбор Александра
Невского.
Средневековье
Борьба Литовского и Московского княжеств за объединение русских земель.
Борьба с Монгольскими завоевателями. Дмитрий Донской.
Иван III-великий государственник. Присоединение Новгорода и
Твери к Москве.
Роль Ивана IV Грозного в российской истории: реформы и их
цена
Смута. Дело царевича Дмитрия:
расследование и последствия.
Попытки ограничения власти
Фундаментальные особенности
социального и политического
строя России (крепостное право,
самодержавие) в сравнении с
государствами Западной Европы.
Избрание Михаила Романова на
царство. Рассмотрение альтернативных кандидатур и причин отказа от них.
Новое время
Причины, особенности, последствия и цена петровских преобразований. Оценка дипломатии
Петра современной исторической
наукой
Эпоха дворцовых переворотов.
Борьба придворных группировок
за власть, внешние и внутренние
проявления этой борьбы.
«Просвещенный абсолютизм»
Екатерины II. Оценка результатов хозяйственной деятельности

Комбинированный опрос
Работа по карточкам
7
Устный опрос

Комбинированный опрос
Фронтальный

Устный опрос

Комбинированный опрос
Работа по карточкам

Комбинированный опрос
8
Фронтальный

Комбинированный опрос

Работа по карточкам

03.04

08.04

56.

10.04

57.

15.04

58.

17.04

59.

22.04

60.

24.04

61.

06.05

Г.А. Потемкина в Крыму и Причерноморье, миф о «потѐмкинских деревнях».
Образ Павла I в современной историографии, анализ его деятельности, и ее характеристика.
Русско-французская дипломатия
накануне войны 1812 г. Влияние
личных отношений Александра и
Наполеона на европейскую политику.
Основные проекты крестьянских
реформ XIX века, перспективы
их реализации в контексте исторической эпохи
Характер общественного движения конца XIX-XX вв. и оценка
его роли в истории России.
Народничество как основа общественной идеологии России во
второй половине XIX века.
Консервативный реформизм XIX
века. Политика Николая I и
Александра III
Новейшее время
Первая мировая война с точки
зрения отечественной героики.
Восприятие подвигов солдат
русской армии современниками
и потомками, их критический
анализ в историографии
Великая Российская революция.
Причины, последствия и оценка
падения монархии в России, прихода к власти большевиков и их
победы в Гражданской войне;
характер национальной политики
большевиков и ее оценка.
Поиск советской модели развития. Реализация первого пятилетнего плана. Причины свертывания нэпа, оценка результатов
индустриализации, коллективизации и преобразований в сфере
культуры. Однопартийная систе-

Комбинированный опрос
Фронтальный

Устный опрос

Комбинированный опрос

Работа по карточкам
7
Комбинированный опрос

Фронтальный

Комбинированный опрос

62.

08.05

63.

13.05

64.

15.05

65.

20.05

22.05

ма.
Оценка внешней политики СССР
накануне и в начале Второй мировой войны. Освобождение Восточной Европы от нацизма
Причины и цена победы СССР в
Великой Отечественной войне
Н.С.Хрущев, Л. И. Брежнев, М.С.
Горбачев, Б.Н.Ельцин. Оценка
внешней и внутренней политики.
Контрольная работа по теме:
«История России с др. времен до
2020 года.»
Причины, последствия и оценка
стабилизации экономики и политической системы России в 2000е гг
Обобщение знаний по курсу
«История»

Комбинированный опрос

Фронтальный
Фронтальный
Контрольная
работа
Фронтальный