АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ по физике, 11класс
1.

Наименование дисциплины в
соответствии с учебным планом
классом обучения
Полное наименование
программы
Место учебного предмета в
структуре основной образовательной программы
Нормативная
основа разработки
программы

Физика, 11 класс

5.

Количество часов для
реализации программы

6

Цель реализации
программы

7

Используемые учебники
и пособия
Требования к уровню
предметной
подготовки обучающихся

В 11 классе - 102 часа,
3 часа в неделю
( 34 учебных недель)
Обеспечить формирование у обучающихся представлений о
научной картине мира – важного ресурса научнотехнического прогресса, ознакомление обучающихся с физическими и астрономическими явлениями, основными
принципами работы механизмов, высокотехнологичных
устройств и приборов, развитие компетенций в решении
инженерно-технических и научно-исследовательских задач
Физика. 11 класс. Г.Я. Мякишев, М.А. Петрова М. Дрофа,2021г.
Предметные результаты:
Выпускник научится:
• соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;
• понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;
• распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные этапы
проведения исследований и интерпретировать результаты
наблюдений и опытов;
• ставить опыты по исследованию физических явлений или
физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного

2
3

4

8

Рабочая программа по физике для 11 класса, реализующих
требования ФГОС СОО
Учебный предмет «Физика» включён в обязательную часть
учебного плана ООП ООО МБОУ СОШ №38 г.Шахты
Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010
года № 1897, с изменениями изменениями от 11 декабря
2020г) (далее - ФГОС ООО)
1.
Примерная программа по физике, представленная в
Примерной основной образовательной программе основного общего образования, одобренной Федеральным учебнометодическим объединением по общему образованию
(протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15).
3.Программа ориентирована на использование учебника
(УМК Г.Я. Мякишев, М.А. Петрова): Физика 11 класс; учебник
для общеобразоват. Учреждений/ – М.: Дрофа, 2021 г.

эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы; Примечание. При проведении исследования физических явлений измерительные приборы используются лишь как датчики измерения физических величин. Записи показаний прямых измерений в этом случае не требуется.
• понимать роль эксперимента в получении научной информации;
• проводить прямые измерения физических величин: время,
расстояние, масса тела, объём, сила, температура, атмосферное давление, влажность воздуха, напряжение, сила
тока, радиационный фон (с использованием дозиметра); при
этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений;
• демонстрировать на примерах роль и место физики
в формировании современной научной картины мира, в
развитии современных техники и технологий, в практической деятельности людей;
• показывать на примерах взаимосвязь между физикой
и другими естественными науками;
• устанавливать взаимосвязь естественно-научных явлений
и применять основные физические модели для их описания
и объяснения;
• использовать информацию физического содержания при
решении учебных, практических, проектных и исследовательских задач, интегрируя информацию из различных источников и критически ее оценивая;
• различать и уметь использовать в учебноисследовательской деятельности методы научного исследования (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, выдвижение гипотезы, моделирование и т. д.) и формы научного познания (факты, законы, теории), демонстрируя на примерах их роль и место в научном познании; • проводить
прямые и косвенные измерения физических величин, выбирая измерительные приборы с учетом необходимой точности измерений, планировать ход измерений, получать значение измеряемой величины и оценивать относительную погрешность измерения по формулам;
• выполнять исследования зависимостей между физическими величинами: проводить измерения и определять на основе исследования значение параметров, характеризую-щих
данную зависимость между величинами, и делать вы-вод с
учетом погрешности измерений; • использовать для описа-

ния характера протекания фи-зических процессов физические величины и демонстриро-вать взаимосвязь между ними; 11
• использовать для описания характера протекания физических процессов физические законы с учетом границ их
применимости
• решать качественные задачи (в том числе и межпредметного характера), используя модели, физические величины и
законы; выстраивать логически верную цепочку объяснения
(доказательства) предложенного в задаче процесса (явления);
• решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью: на основе анализа условия задачи выделять физическую модель, находить физические величины и законы, необходимые и достаточные для ее решения, проводить расчеты и проверять полученный результат;
• учитывать границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач;
• применять знания о принципах работы и основных характеристиках изученных машин, приборов и других технических устройств для решения практических, учебноисследовательских и проектных задач;
• использовать знания о физических объектах и процессах в
повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде, для принятия решений в
повседневной жизни.
Выпускник получит возможность научиться:
• понимать и объяснять целостность физической теории,
различать границы ее применимости и место в ряду других
физических теорий;
• владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания
физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;
• характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя

(вещество, поле), движение, сила, энергия;
• выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих
физических закономерностей и законов;
• самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
• характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические
и роль физики в решении этих проблем;
• решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели,
используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины;
объяснять принципы работы и характеристики изученных
машин, приборов и
технических устройств;
• объяснять условия применения физических моделей при
решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как
на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов
оценки.

9

Периодичность и формы
контрольно-оценочных
мероприятий

Для фиксации уровня достижений обучающихся по физике в
11 классе проводятся следующие формы аттестации школьников
1.Лабораторно-практические работы –10
2.Контрольные работы-7
Перечень всех контрольно-оценочных процедур по предмету физика в 11 классе находит отражение в едином графике проведения оценочных процедур с указанием формы
и дат проведения, который составляется на полугодие/год
и размещается на официальном сайте школы