Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа №38
г. Шахты Ростовской области"

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в образовательном процессе

Работа педагога-психолога МБОУ СОШ № 38 осуществляется с учетом требований ФГОС, программы развития МБОУ СОШ № 38 г.Шахты. Общая цель психолого-педагогического сопровождения – содействие созданию социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся и обеспечивающей психологические условия для успешного обучения, охраны здоровья и развития личности обучающихся, повышение психологической культуры родителей обучающихся и педагогических работников. Таким образом, сопровождая развитие обучающихся, педагоги-психологи охватывают все стороны взаимодействия в образовательном процессе (ученик, его родители, учитель, администрация школы) посредством реализации основных (приоритетных) направлений деятельности:

- сопровождение адаптации учащихся 1, 5, 10 классов;
- профилактика употребление психоактивных веществ;
- профилактика возникновения кризисных состояний и суицидальных намерений детей и подростков;
- сопровождение учащихся «групп риска»;
- сопровождение профессионального самоопределения учащихся;
- сопровождение учащихся с трудностями в обучении;
- развитие навыков социальных контактов детей и подростков;
- сопровождение учащихся классов компенсирующего обучения;
- организация деятельности психолого-медико-педагогического консилиума.

В индивидуальной и групповой формах работы реализуются диагностические, профилактические, коррекционно-развивающие, консультативные мероприятия. Особое внимание при разработке программ сопровождения уделяется требованиям ФГОС по развитию социально значимых навыков учащихся. В связи с этим, распространенным методом взаимодействия педагога-психолога с учащимися являются уроки-тренинги, развивающие занятия с применением технологии работы в кооперационных группах, которая способствует реализации сразу нескольких задач вышеуказанных направлений, в том числе, развитию универсальных учебных действий и жизненно необходимых умений.

Для учащихся классов компенсирующего обучения организовано комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение. Отслеживается уровень и динамика развития каждого учащегося: состояние здоровья, психические процессы, эмоционально-личностная сфера, социальные контакты, учебные навыки. Программа обучения развития способствует компенсации недостатков развития всех перечисленных составляющих.

Таким образом, деятельность педагога-психолога в образовательном учреждении многоаспектна, охватывает все направления образовательного процесса и всех его участников: работа с обучающимися, родителями, педагогическим коллективом, администрацией школы.