РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ
(конспекты уроков)

О.В.Ильченко, учитель русского языка и литературы
 высшей квалификационной категории 

В настоящее время идет процесс возрождения донского казачества, который ведёт за собой возрождение духовной культуры людей нашего края, потому сейчас особенно актуально знание древних казачьих обрядов и обычаев, речи, деталей одежды, многие из которых нашли отражение в сказках, песенном творчестве. Важно и представление о костюме казаков, их речи, казачьих жилищах, ремесле. Ведь всё это может о многом сказать нам, понять душу казака.
Не зря целью уроков регионального содержания является научить учащихся бережно относиться к истории и культуре родного края. Такие уроки приобщают к народной культуре, воспитывают патриотические чувства и гражданские качества.

Раздел «Имя прилагательное»
Тема «Описание помещения. Курень донского казака» (урок изучения нового материала). 
Оборудование: компьютерная техника, презентация, куклы, одетые костюмы донских казаков.
Цели:
1.	Расширить словарный запас учащихся по теме «Интерьер».
2.	Обучать умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме с учётом ситуации общения.
3.	Развивать внимание к слову и совершенствовать умение толковать его лексическое значение.
4.	Рассмотреть курень донского казака и учить описывать одно из помещений куреня.
5.	Воспитания любви и уважения к нравственным ценностям донской культуры.
6.	Способствовать пониманию учащимися своеобразия характера, быта, образа жизни, духовной культуры населения донского края.
1. О.Н.У.
- Здравствуйте, ребята! Откройте тетради и запишите число и тему урока
(1 слайд)
2. Целепологание.
(В руках учитель держит куклу, одетую в казачью одежду).
- Ребята, любите ли вы ходить в гости?
- Да очень.
-А сегодня нас в гости пригласил казак Василий. На уроках мы рассмотрели курень донского казака, узнаем о его значении в казаков. Научимся описывать помещение куреня. Работая над этой темой, мы сможем пополнить словарный запас за счёт слов, обозначающих предметы и детали быта донских казаков. (2 слайд)
3. Беседа с учащимся
- Ребята, какие пословицы о доме вы подобрали?
- У родного порога и старый плетень подмога.
- Дом вести – не лапти плести.
- Всякий дом хозяином держится.
- Мал и дорог хуторок, где родной куренёк.
- Каков Дёма, таково у него и дома.
- Большую роль играет дом в жизни любого человека. А если посмотреть на интерьер комнат, то можно многое сказать о хозяине. 
4.Рассказ учителя. (3 слайд)
-«Каждый казак – государь в своём дворе»,- говорит пословица. И это было, действительно так. Даже атаман не мог войти во двор казака без разрешения владельца. На слайде представлена казачья усадьба на Верхнем Дону в конце XIX века. За куренём - левада (место, которое занято огородом), а сам курень - крыльцом на улицу; окнами в поле.
«Мой дом - моя крепость», - казаки с полным основанием могли бы подписаться под этим изречением. Казачье жилище совмещало в себе и место обитания, и оборонное сооружение. 
(4 слайд)
- На Дону, на Кавказе люди жили с древнейших времён. Самим простым жилищем была полуземлянка, крытая камышом или соломой. Курень в древнейшем, забытом уже во времена половцев и неизвестном казакам виде - это шестигранная или восьмиугольная бревенчатая юрта. На конструкцию традиционного казачьего жилища повлияла речная культура Нижнего Дона и Предкавказья.
-  Ребята, а как по-вашему, отразилось это на архитектуре дома? (5 слайд)
-  Верно. Широкие, многокилометровые разливы рек требовали особых построек - свайных. Черты свайной постройке легко просматриваются в современным казачьем жилище. Современный курень - двухэтажный (1-ый этаж кирпичный, второй - деревянный). Чем дальше на север, тем первый этаж ниже.
- Представьте, что мы поднимаемся по широким ступенькам («порожкам») на второй этаж и попадали (6 слайд) на «балясы»- балкон-галерею, который окружал весь дом.
Курень делился на правую - мужскую, и левую - женскую, половины. Женщины и маленькие дети никогда не заходили на мужскую половину, там было оружие. Дети без разрешения не входили в комнату родителей. Левая сторона была потеплее, там была девичья, детская и стряпка.
В курене главным стержнем была печь грубка, вокруг неё располагались все помещения.
Прямо за сенцами - самая большая комната, зало.
Здесь стояла лучшая мебель и была лучшая посуда. «Зало» всегда была готова к приёму гостей. Зимними вечерами рассказывали гоготушки, играли, пели частушки.
5. Учеников в казачьих костюмах выходят для исполнения частушек, а остальные участники двигаются в такт музыки.
• Мы о доне, о любимом
Песни звонкие поём
На донской земле счастливой 
Жизнью вольною живём.
• Тихий дон течёт как прежде,
В нём хрусталь струится.
На серебряных прибрежьях –
Новые станицы.
• В Дону рыба серебрится
Золотые берега.
Там стеной стоит пшеница, 
Изумрудные луга.
• Ой ты, Дон, отец родимый,
Полноводная река.
То твои, наш Дон широкий, 
Процветают берега.
• По-над Доном шли со звоном,
  На весь край боянили,
Мы приветом, мы поклоном 
Казаков прославили.
 (Демонстрация 7 слайда)
- Мы будем описывать «Зало», какой тип речи выберем для сочинения?
- Тип речи - описание.
- Что характерно для описания?
- Описание - славянское изображение
предмета, отвечает на вопрос какой
предмет, его отличительные черты,
общее впечатление.
- В каком стиле вы будете писать свою работу?
- Художественном.
- Вспомните, что характерно для художественного описания.
-Изобразительность, эмоциональность,
выражение авторского отношения.
Какое вы бы выбрали вступление?
- Внимательно рассмотрим зало и, учитывая признаки художественного описания, составили опорные материалы. Особенно обратите внимание на предметы быта, характерные для казачьего жилища.
5. Подбор материала и запись в тетрадях.
Для учителя.
(обращается внимание на то, что в левом напротив входа углу располагается божница. Возле двери стоит подставчик (постав) — шкаф для размещения посуды. Стены залы увешаны оружием.)
- Какое заключение вы напишите в заключении?
6. Подведение итогов.
7. Задание на дом. Описать одно из помещений куреня.

Одежда для казаков являлась своеобразным паспортом, по которому можно многое сказать. Во многих произведениях донских писателей мы найдем эти приметы. Без знания донского костюма  многое останется не ясным 
На первом уроке развития речи по теме «Описание костюма» знакомлю учащихся с элементами и ролью одежды в раскрытии характера человека (литературного героя). На втором уроке – с описанием костюма донского казака.
 
Тема «Описание костюма. Одежда донских казаков». 
Цели:
1.	Рассмотреть казачий костюм, его роль в жизни казаков.
2.	Повторить сведения о разрядах прилагательных, правописание суффиксов - к-, -ск-.
3.	Совершенствовать умение толковать лексическое значение слов.
4.	Воспитывать внимание к слову в процессе чтения текста;
5.	Способствовать развитию навыков выразительного чтения, внимания, памяти, внимания, творческого воображения.

I. О.Н.У
- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем беседу о костюме, но поговорим об одежде донских казаков.
Запишите число, тему урока, (1слайд)
II. Целеполагание.
- На уроке мы рассмотрим детали казачьего костюма, узнаем о роли одежды в жизни казаков. Научимся определять эпоху по костюму, а в конце урока мы составим описание казачьего костюма. (слайд 2)
III. Рассказ учителя. (3 слайд)
- Эта старинная казачья походная песня даёт наглядное представление об одежде, которую носили предки современных казаков. (4 слайд)
- В свободное время, в дни войсковых кругов, праздников или приёма гостей донцы любили блеснуть дорогими нарядами.(слайд 5)
- Вот как описывает костюмы казаков историк - краевед Сухорукое (5 слайд).
IV. Работа с текстом в тетради.
(Ученикам на каждую парту выдаётся этот текст).
- Определите тип речи данного текста.
- Выпишите словосочетания «прил. + сущ.»
V. Работа над лексическим значением слов.
Атлас - сорт гладкой и блестящей ткани. 
Лазоревый - в народной словесности: голубой, лазурный. 
Частный - состоящий из близко расположенных друг к другу частей. 
Сафьян - тонкая и мягкая козья или овечья кожа, специально выделанная и окрашенная в яркий цвет.
- Определите разряд прилагательных в этих словосочетаниях.
VI. Рассказ учителя.
- Костюм и в наши дни говорит о месте человека в обществе. Как говорится, «по одежке встречают...» Но в отличие, пожалуй, от всех народов и сословий мира казаки, жившие в строгих рамках военного сословия, обязанные носить стандартную униформу, видели одежде и другое... Мельчайшие детали: пуговицы на мундире, серьга в ухе, особым образом повязанный башлык или надетая папаха - для казака были раскрытой книгой, паспортом, по которому он узнавал о незнакомом собрате все.(6 слайд)
- Казачья старинная одежда очень древняя. Костюм казаков складывался веками, задолго до того, как степняки стали именоваться казаками. В первую очередь это относится к изобретению скифов - штанам, без которых невозможна жизнь кочевника - конника. За столетия покрой их не изменился. 
- Какие шаровары? Широкие. 
- А как вы думаете, с какой целью их кроили так?
В узких штанах на коня не сядешь, да и ноги будут стирать, и движения всадника сковывать. 
- Подвязывались они тонким ремешком - гашником, за которым «в припарку», ближе к телу, пришивался кошелек. Какой фразеологизм от этого образовался?
- Отсюда «спрятать в загашник».
- Рубахи были двух видов - русская и бешмет. Русскую заправляли в шаровары, бешмет носили навыпуск.(7 слайд)
- Из верхней одежды казаки издавна предпочитали архалук («спиногрей»). Кроме того, поверх тулупа зимой и в непогоду yнадевали балахон -... По нему скатывались вода, в сильные морозы он  не лопался. На слайде вы видите донского казака в зимней дорожной одежде: овчинный тулуп, балахон с башлыком. А рядом стоит казачка в донской шубе. Чуть позже мы вернемся к этой картинке.
На Кавказе балахон заменила бурка, а капюшон издавна существовал как самостоятельный головной убор - башлык.
А теперь сравните, как найдет башлык у этих 2-х казаков.
Завязанный на груди - казак отслужил срочную службу, концы заброшенные за спину - свободен, отдыхает, перекрещенный на груди - следует по делу. (8 слайд).
Лампасы были и в одежде половцев. При атамане Платове ношение лампасов было узаконено. Они знаменовали принадлежность их хозяина к вольному воинству.
При возвращении с войны или службы казаки приносили шапки в дар родовым рекам, бросая их в волны. В шапку зашивали иконки и написанные детской рукой охранительные молитвы. В хате шапка вешалась на видном месте. Сбитая с головы шапка была смертельным оскорблением.
Сапог было великое множество - без них невозможна верховая езда. Особой любовью пользовались ичиги.
А вот слева кубанский офицер в парадной черкеске с одиннадцатью парами газырей. Справа на слайде - донской урядник в форменном чекмене. На рукаве нашивки за выслугу лет.
VII. Работа в тетради.
- Ребята, какие детали одежды были у казаков?
С о ставим таблицу.
Деталь одежды	Прилагательные	
Шаровары
Рубаха
Бешмет	Широкие
Русская, украинская
Шелковый, суконный
и т. п.	

-Эта таблица вам поможет в описании казачьей одежды.
VIII.	Инсценировиа казачьей гоготушки.
«ПО - 0- рублю!» (из хрестоматии для чтения учащихся 5-6 классов «Край родной» В.Б.Небратенко, В.Д.Яцык).
IX. Рассказ учителя.
Как вы думаете, ребята, какую роль играла одежда в жизни казака?
- Но казак более всего ценил одежду не за её стоимость и даже не за удобство, которым славилась казачья «справа», а за тот внутренний духовный смысл, которым были наполнены каждый стежок, каждая деталь казачьего костюма? По верованиям древних, одежда – вторая кожа, поэтому коренные казаки никогда не носили чужую одежду.
Надеть «чуждые покровы» означало войти в «волю» дарителя и потерять свою. Ценилась одежда, шитая матерью или женой. (9 слайд)
- Вы видите, наверное, самого известного казака Григория Мелехова. Это кадры из фильма «Тихий Дон».
Донские казаки так объясняют чуб с левой стороны фуражки: справу ангел стоит - там порядок, а слева черт крутит - вот казак и выходит! И усы были неотъемлемой частью военной формы.(10 слайд)
- Какие детали одежды вы можете назвать?(1 слайд)
- А сейчас составьте описание казака (одного), которого вы видите на этом слайде.
X. Работа с учащимися над описанием костюма казака.
XI. Подведение итогов.
- Что вам понравилось на уроке?
- Что вас удивило?
- Что нового вы узнали?
XII. Задание на дом.